浅析舞蹈教育纳入中小学义务教育的必要性

曹庆（武汉设计工程学院成龙影视传媒学院 ，湖北 武汉 430205）

一、中小学舞蹈教育的困境

笔者从小学舞蹈开始蹈就一直有疑问，学校里只有音乐、美术、体育、劳动技术等课程，为何却没有舞蹈课，要学舞蹈只能在校外报培训班，培训班因各种以赢利为目的的局限，给舞蹈教育造成很多弊端，如师资力量参差不齐，没有严谨的教学大纲、教学计划、课程任务等，教学的系统性连贯性科学性规范性得不到保障，教学设施和环境简陋不规范等，而且让家长对舞蹈艺术产生很多误解，如培训班很多就将舞蹈班分为民族舞和拉丁舞，然后向家长推荐课程时就变成六岁以上的孩子适合学拉丁舞，六岁以下的孩子才适合学民族舞，因为骨头软，等上小学之后再学民族舞就很困难了，结果造成在校外培训班学民族舞的孩子普遍偏小，甚至连两岁多的孩子都招进去一起学，这样给舞蹈教学带来很大的困扰，并且参加校外培训的只有少部分家庭条件好的孩子，很多孩子学一段时间后就因为负担不起学费而半途而废了，这样对孩子学习的连续性和良好的学习习惯的培养是非常不利的。

另外，在校外培训班报名学舞蹈的基本上全是女生，男生实在寥寥无几，男生在校外学舞蹈只会报名街舞，报拉丁舞的男生也极少，这有很大一部分原因是社会大众对舞蹈这门学科的片面理解,对舞蹈教育的重视程度远远不够.中小学生正是塑造性格,增强心理素质和身体机能的最佳时期,因此把舞蹈纳入义务教育中对中小学生的身心全面发展有很大帮助.虽然教育部近年来大力推行艺术素质教育,可是舞蹈教育应有的地位却没有真正得到改善.

这也是一部分人们对于舞蹈和舞蹈教育的理解上存在着误区的原因。普通大众对于舞蹈艺术的认识大多很肤浅，往往只停留于表层，即能够造成视觉冲突的肢体动态造型与表演，将其单面地理解成舞蹈仅仅就是一种肢体技术表演，人们不了解甚至忽视了单纯舞蹈动作的背后还积淀着深厚的相关文化内涵。许多从事艺术教育的教师自己对舞蹈艺术的挖掘就不够深，对舞蹈艺术的文化了解得不够多，往往只知其然而不知其所以然，他们往往只懂得舞蹈肢体技能的传授，从而使本来就占时比较少的舞蹈教育仅仅停留在肢体动作模仿与学习的表面，认为唱了、跳了、乐了之后，就已经将舞蹈教育的作用发挥好了。再次，社会大众对舞蹈艺术的较浅层次认识，教师自身能力水平的限制，以及教师实际教学操作的影响等诸多原因使学生们也理所当然的认为舞蹈就只是肢体的一种动态过程，而不知道舞蹈艺术还有着深厚的文化内涵。这种肤浅的认识在一定程度上堵截了孩子们去发掘舞蹈艺术魅力的另一条途径，让舞蹈深厚的文化内涵不能被孩子们所了解，从而让许许多多的孩子早在无意识的状态下就己遗失掉了一大片美丽的、可以开掘的肥沃田地。

二、舞蹈教育是中小学艺术教育必不可少的重要部分

艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系意见还提出，要建立学校艺术教育工作自评公示制度，要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。虽然教育部一直都在强调推进艺术教育的发展，可是舞蹈教育却一直处于很“尴尬”的地位，在九年义务教育课程里只有美术和音乐和体育课，却没有跟这三者都有联系的舞蹈课.而我认为舞蹈在一定程度上融合了这三者的优点，如舞蹈的动作是无数个造型和线条组合，要跳好舞蹈必须要有审美的视角，用肢体语汇勾勒出各种美的造型和路线，然后舞蹈与音乐的联系就更不言而喻了，“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声”音乐属于听觉艺术，舞蹈属于视听艺术，视觉和听觉同时作用于人的思想情感会有更好的效果，并且好的舞蹈作品是可以直击人的内心世界的,要跳好一只舞必须要对它的音乐有充分的理解，包括节奏、旋律、情感起伏、风格，甚至文化信仰背景等，当跳完这只舞，也许我们对于与之搭配的音乐会产生新的认识。而舞蹈和体育的联系也是非常密切，首先同属于肢体运动，都可以促进人体的生长发育，增强人的体质，锻炼身体素质，塑造体型，培养学生坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神等，但舞蹈比一些体育运动能更加细致和全面均匀的锻炼到身体的每个肌肉和大小关节，并且在提升表现力和协调性，培养人的形象思维方面，是体育教育所达不到的。

然而，舞蹈所具有的独特的功能又使它成为素质教育中不可缺少的一个组成部分，舞蹈作为素质教育的功能,在于通过舞蹈来美化人的行为举止,它具有丰富多彩的美的动作,能使人的身体各个部位得到全面的发展,作用于人的身心和谐,启发人的智力以及培养人的创造能力。接受过舞蹈训练的人形体舒展挺拔,举手投足、站立坐躺都具有造型美感。再则,舞蹈是一种有韵味的情与形结合的运动。体育运动使人获得的是人的能量释放的快感,而舞蹈让人感受到的是情感宣泄和由动作美感带来的精神和心理上的满足。这意味着作为素质教育的舞蹈教育是一种作用于学生的身体和心理以及思想上的教育。作为一个高素质的人,他不仅需要一种人体本身的肢体协调和肢体在空间的协调能力,即身心协调的生存能力,而且还需要达到精神和心理层面的身心和谐的境界。

国家教育部虽然提出2015年开始将舞蹈、美术、音乐纳入小学课堂，但至今据了解真正实施到位的地区和学校却很少，因此这篇论文呼吁更多的人可以了解舞蹈和它的重要性，让舞蹈教育纳入九年义务教育刻不容缓，促进更多的学生健康全面的成长.