思想政治教育载体对大学生价值观培育的作用及对策研究

陈泳 重庆工商大学马克思主义学院

引言

思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。[张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.392.][1]思想政治教育载体对大学生价值观的培育有着重要的作用。高校思想政治教学作为大学生价值观培育和践行的主阵地，能够将思想政治教育载体和大学生价值观的培育有机结合，做到理论和实践的统一。教育者根据社会发展的的新情况、学生思想的新变化，分析大学生价值观出现的一系列问题，选择不同的思想政治教育载体，因材施教，才能达到知行合一的效果。

一、思想政治教育载体对大学生价值观培育的作用

思想政治教育载体是思想政治教育信息的外显方式。每一个不同的载体在大学生价值观的培育和践行上都发挥着不同的作用，无论是承载、传导、渗透还是导向作用，都能促进大学生良好价值观的养成。

（一）思想政治教育载体对大学生价值观培育的承载和传导作用

思想政治教育载体对于价值观的培育极其重要，思想政治教育是一个以载体为基本渠道，以传导思想政治教育信息为中心的过程，能够有效地承载和传导价值观，[陈佳.高校思想政治教育载体有效运用研究[D].渤海大学,2017.][2]如大学思想政治课，作为思想政治教育载体，能向受教育者传导社会要求的政治观点、价值观念等信息，而这些信息对大学生价值观的培育和践行有着积极的作用。

（二）思想政治教育载体蕴含着渗透价值观内容的作用

所谓渗透就是润物细无声的使某种东西自然而然的成为你思想、行为中的一部分。思想政治教育载体多种多样，通过语言载体，在聊天交流的不经意间就在传输价值观。通过文化载体，其本身就蕴含着大量的思想政治教育的内容，是一种潜在价值观的体现。通过活动载体，如“红色旅游”，寓教于乐，在游玩的过程中就已经将价值观的内容渗透到大学生的思想里了。所以思想政治教育载体蕴含着渗透价值观内容的作用。

（三）思想政治教育载体能够促进价值观的主客体相互作用

思想政治教育载体具有充当中介的功能。在教育的过程中，不仅要考虑教育信息的有效传递，更要考虑到信息被接受之后的“信息反应”，而思想政治教育载体就是这种“信息反应”的催化剂，它能够促进教育主客体之间发生良性互动，还能够促进客体向主体转化，进行自我教育。[张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.396.][3]大学生正处于价值观形成和稳固的关键时期，选择大学生普遍能接受的思想政治教育载体能有效的将正确的思想观念融入大学生的思想中，这样不仅能促进大学生正确价值观的养成，还能使大学生将正确的价值观内化于心，进行自我教育，然后外化于行，巩固正确的价值观。

（四）思想政治教育载体对大学生价值观培育的导向与养成作用

思想政治教育载体在某种程度上蕴含着核心价值观，带有明显的价值取向。但这不是一蹴而就的，需要反复发挥思想政治教育载体的作用。企业文化作为思想政治教育的载体，具有一种潜移默化的功能，如海尔集团的企业文化，是海尔集团所有员工的价值观和追求，为其员工指明海尔追求的价值观，从而为海尔的繁荣发展同心同德、共同奋斗。那么，思想政治教育载体也能为大学生养成正确的价值观提供导向作用。一个学校的校纪、校规、校训、校歌同样发挥着思想政治教育载体的作用，反复的熏陶、激励、指引着学生，使其遵纪守法、积极向上，不断的提高人生境界，养成正确的价值观。

二、当代大学生价值观存在的问题

（一）社会生活中重个人利益

在现实中，不少大学生以自我为中心，更多地关心的是个人利益，单一追求个人价值的实现，出现“无利不往”的状况。他们以“人不为己天诛地灭”为标榜，淡化团结意识、集体主义观念，把爱国主义、奉献精神抛之脑后。[丁成际.当代大学生的价值观现状及其建设[J].思想政治课研究,2017,02:50-53.][4]一些大学生既不关注时事动态、社会热点，也不关心集体活动，成天沉迷于智能手机，迷恋于个人世界，社会责任和担当缺失，价值观上呈现出严重的利己主义或极端个人主义。

（二）学校生活中以自我为中心

首先，进入大学后，他们像挣脱笼子的小鸟，觉得摆脱了父母的束缚，于是想体验一番与大学之前完全不一样的生活，加之大学中班主任和老师的管教并没有像初中、高中老师那样严格，有些大学生随心所欲，出现了大学生旷课现象，“考试答案”的盛行现象。其次，现在的孩子在家中受到父母的百般溺爱与呵护，自私自利现象屡见不鲜，于是在同学之间出现利益碰撞时，他们明争暗斗，互不相让，用尽手段与方法，冷漠无情。

（三）家庭生活中过渡依赖父母

随着我国计划生育政策的实施，当今绝大部分的大学生都是独生子女，他们一出生便受到一家人的溺爱。大学期间，离开了父母的照顾与关心，他们显得很不适应，在与同学的相处中，更是不懂得相互谦让，并且攀比心理愈发严重，穿名牌衣服，背高档包，用高端手机已经成为大学生比拼“面子”的象征。[刘阳.当代大学生消费价值观存在问题及对策研究[D].中北大学,2017.][5]没有收入的他们只能无穷的向父母索取，极力让父母去满足他们的虚荣心，这样的例子比比皆是。

三、利用思想政治教育载体加强大学生价值观的培育

（一）重视文化载体，丰富大学生价值观的内容

当今世界，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。因此重视文化载体，关键是要加强文化建设。我们需要丰富文化的内容和形式，把社会主义核心价值观融入到文化建设中来，一方面，利用已有的优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入其中，传播出去；另一方面，将社会主义核心价值观融入生活，通过人民群众喜闻乐见的方式表现出来，达到感染人、教育人的目的。

（二）强化活动载体，提高大学生对价值观的认同

把活动作为思想政治教育的载体，是思想政治教育的内在要求。通过活动的形式，把价值观融入活动。在学校这个特殊的群体，我们可以开展各种各样的活动。比如，首先，模拟求职大赛，可以提高学生的职业辨别和选择能力，再次，“学雷锋，树榜样”活动，最后，还可以组织一些道德与法治的活动，通过大学生喜闻乐见的形式表现出来，加强大学生的法制观念，强化“没有规矩不成方圆”的观念，提高大学生对价值观的认同，并让其付诸实践。

（三）利用网络载体，增加大学生价值观的传播途径

网络是一把双刃剑，有利也有弊。首先，网络载体真实性、权威性差。其次，网络安全性得不到保障。因此，在利用网络载体传播社会主义核心价值观的时，要学会扬长避短，学会利用网络的优势，对大学生的思想发展予以正面引导，牢牢把握舆论导向，弘扬主旋律，坚持马克思主义的指导地位，更好地构建社会主义核心价值观。

（四）深化管理载体，强化对大学生价值观的培育

利用管理载体，可以使思想政治教育更加贴近人们的思想实际，可以把社会主义核心价值观变成人们都能听懂并领会的语言、规章、纪律。让社会主义核心价值观深入人心，而不是表面功夫。当前，大学生还未踏入社会，缺乏经验，有些在学校生活中以自我为中心，还未形成正确的价值观，需要学校通过制度管理让他们形成良好的行为习惯，强化大学生价值观的培育。

注释：

[1]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.392.

[2]陈佳.高校思想政治教育载体有效运用研究[D].渤海大学,2017.

[3]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.396.

[4]丁成际.当代大学生的价值观现状及其建设[J].思想政治课研究,2017,02:50-53.

[5]刘阳.当代大学生消费价值观存在问题及对策研究[D].中北大学,2017.