党建工作引领学风建设探析

任树根

（广东药科大学中药学院，广东广州 510006）

党建工作从“高度、深度、温度、宽度和纬度”五个维度进行和加强，对入党申请人、积极分子、发展对象及党员进行立体化的培养、教育和管理，有利于充分发挥党组织的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，增强育人效果。

在学风建设方面,围绕比成绩看素质，加强高度建设，比创新看亮点、加强深度建设，比作风看服务、加强温度建设，比纪律看形象、加强宽度建设和比贡献看实绩、加强纬度建设五个维度开展工作，不仅有利于加强党建工作，更有利于进一步加强班级建设，为学风建设提供一个互相学习和交流的平台，促进优良学风的形成，不断提高班集体建设的质量，提升思想政治教育的成效。

一、比成绩看素质，加强高度建设

学生以学习为主，这似乎是天经地义的事。学习的过程不仅可以增长知识、增长才干，而且是学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。班级学风的好坏，学生的成绩是最直观的体现。由于受社会的影响较大，现在的学习风气有滑坡趋势。学生也中存在着“缺乏学习动力”“厌学情绪高，过于浮躁”“学习纪律差”等诸多问题。

加强党建工作，首先需要从党员发展的过程开始抓起。学生党员是学生中的优秀分子，理应成为学风建设的排头兵。在发展党员时，对工作表现突出，学习成绩优秀的学生，可以优先考虑发展。在党员的后续教育管理中，学习成绩同样是重要的考察和考核指标，对学习成绩优秀的党员进行表扬和鼓励，对学风不正的党员要进行批评并及时给予辅导和帮助，重拾信心，带领班级同学形成你追我赶的良好态势。

为此，党组织在发展党员和党员的培训、教育和管理方面，要强调成绩的重要性，在保证成绩的前提下进一步提升他们的综合素质，在高度建设方面做好文章，要求学生站的高看的远，使学生党员始终严格要求自己，永远“高人一等”。

二、比创新看亮点，加强深度建设

创新是第一动力，这一真理适应于任何一个领域。具体到学风建设方面，片面追求学生的成绩似乎过于单纯，我们培养学生的目标，是成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。为了培养德智体全面发展的高素质人才，创新班级活动以及提升班级活动的成效和影响力是必不可少的途径。

大学生学习和班级活动既存在斗争性也存在着同一性。就斗争性而言，主要体现在时间上。大学生活中，虽然学生个人可以自由支配的时间相对较多，但毕竟人的精力是有限的，个人用于工作的时间多了，那么用于学习时间自然就会减少。如果个人参与的班级活动多，就要做好牺牲一部分学习时间的心理准备。就同一性而言，学习是为了更好的工作，同时，在工作中又可以学到很多东西。创新班级活动，本身也是学生们学习锻炼的过程，是分析问题，解决问题，提高能力的过程，有利于调整自己的知识结构，求得学习的良方，扩大自身的知识面。

班级活动不在多，在精,在成效。创新班级活动，应以培养具有创新精神、实践能力和社会担当的人才为目标，打造精品活动，促进学生更好地适应社会需求。而在创新班级活动的策划、执行和总结提升中，各类积极分子和党员需要起到模范带头作用，以身作则，深挖适合本班的特色活动，在深度建设方面下功夫。

三、比作风看服务，加强温度建设

大学生是实现中华民族伟大中国梦的接班人，在高校，真正发挥大学生党员的模范带头作用，是构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴的内在要求和可靠力量。当前形势下，不断提升大学生党员的综合素质，培养他们坚定的政治立场、加强服务意识和服务观念刻不容缓。为此，党组织在发展党员的过程中，要把好质量关，将其中的优秀分子吸收到党组织中来，在培养过程中注意培养的方式和效果，不断提升这一群体的整体素质，使党的事业永葆青春。

学风建设中，班团干部由班级学生中威信较高的学生组成。他们的工作作风、服务意识代表着班级形象，影响着班风学风建设的效果。实际上，班级中的班团干部大多数是党员发展的基础人群和已经加入党组织的实力干将。良好的班风学风的形成，就需要充分发挥他们的能力，调动他们的积极性和主动性，在实际的学习、生活和工作中，时刻提醒他们要在作风和服务方面严格要求自己，用心比心，在默默无闻的付出中，潜移默化地去影响和感化周围的同学，使大家都能够切实感受到班集体的和谐与温暖，自觉增强团结协作意识和集体主义观念，在整个班级中形成“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，营造勤奋好学的班风学风。

在党建工作中，党组织在党员的培养教育方面，需要积极引导学生党员带头锤炼党性，以身作则，树立好榜样，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，作风要硬气，服务要周到，加强温度建设，用爱去温暖整个班级。

四、比纪律看形象，加强宽度建设

加强党建工作，首先要从党的纪律教育工作入手，在宽度建设方面以“严”为主。党员干部始终需要牢记党的纪律要求以及全心全意为人民服务的宗旨，并把此作为自己的毕生追求和义不容辞的责任。

良好学风的形成，首先需要有铁的纪律做保证，健全的班级规章制度是必不可少的前提条件；其次，党员干部的纪律作风和服务态度起着至关重要的作用。

辅导员、班主任是各项规章制度的制定者，而学生则是制度的执行者。在制定班级规章制度时，需要采取民主加集中的方式，针对班级现状及学生特点制定相应的规章制度。在制度的执行过程中，老师需要加大对学生出勤和课堂纪律的巡查力度，使得制度有章可依，有章必依，提升规章制度的约束力。

班团干部和各种积极分子、党员则更需要在班风学风建设中起到模范带头作用。在其位谋其职，通过自己的实际行动，在平凡的岗位上实实在在地为同学们办实事，自觉加强自己的纪律性和党性修养，在思想上和行动上都起到积极的作用。党员的纪律意识和纪律观念必须摆在首位，在执行班级规章制度时严格要求自己，做到不随便迟到旷课以及违反校规校纪，用行动践行自己对党的承诺，树立良好的形象。

五、比贡献看实绩，加强纬度建设

比贡献看实绩，这也与党的宗旨完全一致。在党员的培养、发展、教育和管理过程中，党组织更多的是需要谈义务，谈付出，谈贡献，党员最珍贵的品质就是无私奉献。

加强纬度建设，更多的是追求内涵式发展。班集体作为一个整体，是每一个班级成员的生活及生活理念，价值及价值观得以实现的基本场域，而个体的内涵式发展则是这个集体能够朝气蓬勃的不竭动力。

在加强学风建设中，党员干部可以带头开展“建优良班风学风，从我做起”“当文明大学生，从点滴做起”等主题班会活动，强化同学们的集体观念意识，大局意识。在实际行动中，更需要冲锋在前享受在后，用实际行动回报党对自己的信任，用实际行动展现自己的党员魅力，用事实来说话，用成绩来衡量，努力在多方面起模范带头作用，形成奋发进取、明礼诚信、友爱互助的良好班风学风，增强班级的凝聚力。

良好的学风是学校的宝贵财富，是学校综合发展的重要基础，也是学生成长、成才的重要依托。学风建设是一个系统的、长远的工程，不可能立竿见影，一蹴而就。以党建工作引领学风建设，以学风建设促进党建工作，有利于充分调动各个部门和广大师生员工的积极性，促进良好学风的形成，提高人才培养质量，增强党建效果，形成全员参与、共同努力的良好局面。