自媒体时代大学生媒介素养提升的路径探究

刘 浩，张 帆

（沈阳理工大学环境与化学工程学院 自动化与电气工程学院，辽宁 沈阳 110159）

当前，由于信息技术不断的进步和发展，新媒体已经和大学生的学习生活密不可分。新媒体具有多样性，它使用方便快捷，但又不可控，媒介素养教育时不我待，因此新媒体的出现给大学思想政治教育工作带来了新的机遇与挑战。新时期大学生如何科学使用好新媒体，如何提升媒介素养是当前全面认识改革创新思想政治教育的一项紧迫工作。高校应着眼大学生思想政治工作的发展变化，把握媒介素养教育要因事而化，因时而进，因势而新。强调要遵循思想政治规律，遵循学生成长规律，有效运用新媒体，提高媒介素养，提升高校的思想政治教育工作水平。

一、自媒体时代大学生媒介素养的理论阐发

自媒体（WeMedia）又称公民媒体，是指公民用于分享自己所见、所闻、所感的载体等网络媒介。媒介素养是指媒介的传播者以及媒介的受众者，通过对媒介的接触，如何科学的使用媒介，正确理解媒介的意义和使用价值等，对新媒介的信息做出判断、评估的能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力，科学使用媒介是一种文明的标志，也是衡量媒介素养好与坏的标准。当前，以手机媒体为代表的新媒体对高校的思想政治教育带来了严峻的挑战，因此提升大学生媒介素养认知、提升媒介素养能力及媒介素养成效，是加强大学生思想政治教育的根本保障。[1]（P.79-81）

（一）加强大学生思想政治教育，提升媒介素养认知

高校坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。[2]（P.1-2）随着新媒体的迅速发展，大学生媒介素养教育也被纳入到大学生的思政教育之中。目前，大学生课堂上玩手机现象较为严重，“抬头族”下降，“低头族”上升，严重影响课堂秩序与教学效果。因此，要广泛宣传媒介素养认识的普遍性，提高大学生对信息的真伪辨别能力，让大学生理性地使用媒体，使他们真正拥有探究式学习方式，真正利用好网络这把“双刃剑”，不断提高学生思想水平，提高学生实践能力，提高学生道德品质及媒介素养，提高大学生综合素质，形成适应网络时代的自主型学习方式，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

（二）加强大学生思想政治教育，提升媒介素养能力

在互联网+纵横时代，大学生对信息的甄别与评价能力具有局限性。学生在媒介使用的过程中，虽能便捷的获取信息，但是没有真正领悟到其内涵与意义，无法利用媒介资源对自身进行完善与丰富发展，自身的媒介素养能力有所欠缺。因此，要善于培养大学生主动分辨信息真伪的能力，深入挖掘批判自主性，寻找对自己具有使用价值的有效信息，塑造健全的人格，提高大学生对媒介的驾驭能力，增强大学生思辨能力，提升其媒介素养。[1]（P.79-81）

（三）加强大学生思想政治教育，提升媒介素养成效

当代大学生是伴随着互联网和新媒介的发展而成长起来的，须提升媒介素养成效，提高大学生的思辨能力，加强思想政治教育和法制教育，提高其综合素质，做践行社会主义核心价值观的先行者，服务社会，实现自身价值。在媒介素养教育过程中，要不断提高利用媒介能力的主动性，把媒介素养的知识和理论内化于心，外化为理性、高效使用各种新媒介的自觉行动，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

二、自媒体时代大学生媒介素养的现实意义

自媒体时代大学生的媒介素养的提高是大学生思想政治教育工作的重中之重。目前，大学生普遍拥有自己便捷的网络传播方式，这种网络方式也反映了大学生媒介素养的一些基本状况，其中对手机等新兴媒体的接触较为突出，尤其在课堂文明使用手机的约束较差，学生沉醉在网络的世界里，价值取向及思想观念出现混乱，出现了思想和行为的失范，导致时间的严重浪费和学业的荒废。

（一）加强改进媒介素养，是适应大学生思想政治教育，构建立德树人培养的内在要求

坚持以培育创新意识、培养创造能力、造就创新人才为目标，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，科学规划，系统推进，发扬优良传统，着力加强大学生媒介素养和媒介道德的教育，充分发掘学生的价值，准确把握媒介素养的精髓要义和深刻内涵，把握大学生对未来新媒体的科学认识，不断激发学生的潜能，提升大学生对信息真伪的思辨能力，提高大学生对新媒体的正确认识，立德树人，全面提高学生思想政治教育的系统性和实效性。[3]（P.116-117）

（二）加强改进媒介素养，是加强网络校园文化建设，促进教育形式与途径创新的迫切需要

网络文化教育是大学生思想政治教育的重要有效载体，它具有导向和激励功能，因此要深入挖掘网络校园文化建设对大学生思想道德素养方面的重要作用。[5]（P.46-47）积极开展媒介素养宣传和普及社团活动，通过开展媒介素养讲座及知识竞赛等多种多样的形式活动将媒介素养基本内容真正做到“入耳、入脑、入心”。充分提高大学生对媒介素养教育的重视度，正确引导大学生系统而清晰地通过新媒介筛选、甄别、整合有效信息，引导学生将道德和法律相结合，从而提高自己的防范意识。同时在课堂中，教师可以通过案例分析等方式引导和鼓励大学生的道德伦理观念，坚持不懈加强校园文化建设，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，从而提高大学生媒介素养水平。[2]

（三）加强改进媒介素养，是创新构建学生的精神家园，提高思想政治教育工作的重要环节

当代大学生的价值取向和精神追求极为重要，大学生精神家园的构建应以社会主义核心价值观为引领，通过多种渠道、多种方式方法引导大学生形成和确立正确的价值观，营造有利于形成大学生富饶的精神家园的大学教育氛围。通过充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，丰富校园文化，充分构建学生精神家园的育人功能。大学校园应与时俱进地加强新媒体建设，充分利用网络的开放性和便捷性来引导校园舆论，尤其对90后大学生要多观察、勤沟通、细分析，善于挖掘社会及校园中的积极向上的典型人和事，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治教育的针对性和时效性。

三、自媒体时代大学生媒介素养的实践路径

高校应营造良好的媒介教育环境，能够有效提高当代大学生的媒介素养，促进大学生思想道德素质、科学文化素质的协调发展，尤其是培养他们理性思考的能力，提高政治觉悟和文化素养，这是大学生媒介素养教育的基本要求。为此，要积极探究提升大学生媒介素养的途径。[4]（P.72-75）

（一）强化媒介素养，创新思想政治教育工作的新载体

随着新媒体的迅速发展，要求高校思想政治教育工作者转变观念，努力提高自身的媒介素养，正视媒介对当代大学生产生的影响，主动掌握自媒体语境下思想政治教育的话语主动权，有效运用新媒体平台进行大学生思想政治教育。思想政治教育工作者要充分利用丰富的信息资源搭建信息平台，寓教于乐，并将其应用到学生校园文化活动及社会实践活动当中。还要把坚持线上线下的各种资源整合起来，使思想政治教育工作者可以深入了解学生的动态，提高学生思想政治教育的针对性，只有这样才能不断提升思想政治教育工作者自身的媒介素养，从而提高思想政治教育工作的有效性。

（二）强化媒介素养，创新构建学生的精神家园

校园作为大学生主要的学习生活中心，校园文化是思想政治教育工作的直接有效载体。因此加强校园文化建设，构建学生的精神家园，是媒介素养的重要实践基地，是构建学生精神家园的重要保障，是加强大学生思想政治教育的核心。

学校不断丰富校园网络、微博、微信平台等新媒体技术，紧密结合大学生的特点，建设网络时代的特色校园文化，充分发挥校园文化的育人功能，为学生提供全方位的媒介素养教育平台。积极与学生沟通，促进与大学生情感上的共鸣，因势利导，实现媒介素养教育的最优化，提高思想政治教育工作的感染力和实效性。

（三）强化媒介素养，提高思想政治教育工作的现实性

新媒体的影响，使得传统的教育模式受到冲击，新媒体的发展速度日益剧增，对高校大学生思想政治教育工作提出了严峻的挑战。思想政治教育工作者在大学生的思想教育工作中发挥着重要作用，他们要与时俱进，不断学习，不断提高自身的媒介素养，提高学生网络媒介素养水平，同时也应结合实际情况构建出新媒体环境下的大学生思想政治教育新载体，强化媒介素养，为大学生思想政治教育实效性的提升提供更可靠的保障。

新媒体已经成为影响大学生成长的重要因素，高校应不断加强对新媒体的管理和监督，为大学生提供良好的媒介环境，开拓思路，创新方法，提升学生的媒介素养，加强和改进大学生思想政治工作的成效，使大学生树立正确的人生观、价值观，积极践行社会主义核心价值观，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

[1]匡立波，黄渊基.新媒体视域下大学生媒介素养提升路径研究[J].传承，2016，（6）.

[2]中共教育部党组.中共教育部党组关于学习贯彻落 实全国高校思想政治工作会议精神的通知[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A13/moe_772/201612/t20161223_292849.html.

[3]梁明子.新媒体背景下大学生媒介素养及提升策略 研究[J].新媒体研究，2017，（2）.

[4]赵阿锋，杨露.全媒体时代提升大学生媒介素养的对策思考[J].陕西广播电视大学学报，2016，（6）.

[5]王凤梅.新媒体是高校思想政治教育工作创新的助 推器[J].教书育人（高教论坛），2017，（6）.