浅析中等专业院校现代学徒制试点实践

吴建洪

（江苏省江阴中等专业学校，江苏江阴 214433）

1 目标任务完成情况

1.1 试点专业基本概况

江苏省江阴中等专业学校计算机工程系在两个专业进行了现代学徒制试点，分别是：与海澜集团有限公司合办的电子商务专业，学制5年，招生194人，以及与江苏远望神州软件有限公司合办的软件与信息服务专业，学制5年，招生86人。

1.2 试点专业实施情况

1.2.1 改革人才培养模式，大力推进教学改革，提升专业发展的内涵

通过对江阴市及周边电子商务行业、软件与信息服务行业、企业的技术负责人及相关岗位的从业人员的调研，回访往届优秀毕业生，在分析调查问卷和查阅大量资料的基础上，电子商务项目组和软件与信息服务项目组分别完成《专业人才需求调研报告》、《专业职业能力分析报告》、《人才培养方案》、《专业建设方案》、《专业课程体系建设调研报告》、《专业课程改革实施方案》，形成了“学生-学徒-员工三段式、双线交织”的工学结合、顶岗实习的人才培养模式，按照知识技能培养的要求，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。加强教学内容和教学方法的改革，运用“做学教合一”一体化教学模式，使教学更多地贴近实际工作过程，不断提高教学质量，增强教学效果[1]。根据职业岗位知识、能力、技能要求组织教学内容，对原有的课程进行整合[2]。在电子商务人才培养方案专业课程体系中增加《茶道养生》、《海澜企业文化》、《电商职业素养》、《网络创业》、《网店美工》等素质提升课程，并将进一步修订《图形图像处理》校本教材，与《网店美工》的学习内容上协同安排，将专业基础课程融入专业实践学习的始末，强化学生核心素养的养成能力。同时，开设与设计能力提升的相关课程，培养学生自我设计和创作能力，调动学生学习的内源力。在软件与信息服务人才培养方案课程体系中，增加《IT企业文化》课程、IT行业社会调研等实践，让学生能走出校园、参与社会，提升学生综合素养，增加核心竞争力。通过课程解构与重构，使课程设置与职业岗位更好的对接，使学生的技能与岗位能力对接。引入多元化考核评价体系，提高学生的综合素质和适应社会的能力。

1.2.2 打造以专业带头人为主导、骨干教师为主体、“双师型”教师培养为重点、专兼结合为特色的教师队伍，为专业发展提供了有力保证

从现有队伍中选拔教学能力强、教学教研基本功扎实、技术过硬、专业教学、教研能力强、能够主持专业建设及专业实训基地建设工作、主持校级以上教科研项目、掌握本专业技术前沿动态的教师，参加省内外职业教育教学培训，到企业、工作室进行顶岗锻炼，培养专业带头人。电子商务项目组组织成员参观厦门优优汇联信息科技有限公司、江南大学生科技园、浙江省工商职业技术学院、徐州经贸高等职业学校、南通科技学院、阿里巴巴无锡创新中心、江阴市邮政跨境电商产业园、江阴国家高新技术产业开发区、无锡旅游商贸高等职业学校、常州信息职业技术学院等；组织骨干教师参加江阴市电子商大会论坛学习、高职电子商务类专业教学改革研讨会、全国跨境电子商务师资专业能力提升高级研修班、电子商务运营项目技能培训、江苏联合职业技术学院电子商务专业教师暑期培训、南京信息职业技术学院信息化教学应用实战培训等，在学习和参观中拓宽专业发展思路。在纵横中寻求突破口，在宽口径学习中培养专业教师的思维能力，调动专业教师自我调适、自我提高的内源力。

软件与信息服务项目从江阴国家软件园、江苏远望神州软件有限公司、无锡夸微科技有限公司、江阴现代办公设备有限公司、江苏微盛网络科技有限公司，电子商务项目从海澜集团有限公司、无锡博棠电子商务有限公司、江阴海之语电子商务有限公司、江阴聚可爱贸易有限公司等行业骨干企业中重新物色并聘请能胜任实践技能课教学工作和实习指导工作的教师进行指导，将企业先进的管理理念和先进的生产技术引进学校。通过教学培训提高兼职教师的技术水平和教学水平，符合专业教育教学要求。

1.2.3 校企深度合作，提升服务地方经济的能力

夸微现代学徒制软件班、海澜现代学徒电商班、现代学徒制网创班、现代学徒制美工班先后为企业输送合格员工35人。电商和软件2个现代学徒制项目组教师与江阴小微企业、专业工作室进行合作，帮助企业升级发展，成为现代学徒制培养青年创业者典型代表。“尚诺电子商务技术服务”获2017年江苏省优秀创业项目。学校雏鹰梦工场众创空间逐渐成为现代学徒制学生创业就业孵化基地，先后成功晋评为江苏省众创空间、无锡市创业孵化基地。雏鹰梦工场众创空间成功承办了江阴市众创空间联盟2017年会，在小微企业平台上提升学校服务地方经济的影响力。

1.2.4 融入文化引导，提升试点班级学生匠心认知

文化是人存在的根和魂。培养有宽厚文化基础的项目组长人才，需要提升学生匠心认知，在现代学徒制试点班级管理中，参加在当地及周边地区举行的各项活动，走出校园，走近文化，让学生在潜移默化中拓宽视野，提升认知。

电子商务项目组组织学员与企业师傅一同参加“你好，未来”为主题的首届无锡321青年创业节，在阿里巴巴无锡创新中心聆听电商创业故事、领悟优秀企业创始人的创业思考和市场策划；组织学员观摩第二届“创响江阴·创赢未来”全民创业大赛暨第四届“创业之星”评选活动、匠心梦·中国范——江阴市第三届“技能·技工节”暨第九届职业技能大赛、2017中国（江阴）互联网电子商务助力实体经济新发展论坛暨江阴市第四届电商大会上“一带一路新思路-跨境电商的未来”和“变革未来-新电商、新畅想、新融合”两个分会场的论坛、首届中国（江阴）互联网与电子商务创新创业大赛。大赛大会展示了新工艺、新材料、新产品，开拓了学生的专业视野，真正将课堂搬到了校外，让学生身临其境的感受到专业文化的魅力，对所学知识有了进一步的理性认识，也提升了他们的学习动力。为江阴中专海澜班量身定制开设的《茶道养生》选修课，组织学员到江阴市祥龙苑茶社进行“品茶道·悟人生”校外实践活动，学生不仅感受到中国茶文化的魅力，也拓展了专业素养，提升了文化艺术修养。

2 工作成效及创新点

学校先后与企业深度合作，或赴企业，或请企业师傅来校开设了夸微现代学徒制软件班、海澜现代学徒电商班、现代学徒制网创班、现代学徒制美工班，为合作企业定制培养合格员工35人。打破原班级建制，由校企双方共同选拔优秀学生组建短期现代学徒班级，满足企业及时效益。

以课题来促进现代学徒试点工作，以课题来引领项目组教师教学成长。《五年制高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式的实践研究——以江苏省江阴中等专业学校为例》立项为无锡市职业教育创新发展专项课题，目前已完成开题工作；《电子商务专业现代学徒实践教学模式研究——以江阴中专校为例》和《现代学徒制下电子商务专业校企课程对接实践研究——以〈网络营销〉课程为例》立项为江阴市教师专项课题。

2016年11月，计算机工程系组织召开电子商务“现代学徒制”人才培养方案专家论证会。行业内14位专家对电子商务专业“现代学徒制”人才培养方案进行论证。

2017年4月，江苏联合职业技术学院商务类专业协作会工作会议在徐州经贸分院举行。会上，江苏省江阴中等专业学校的现代学徒试点得到了与会电子商务专业教师的重点关注，协作会将组织各分院电子商务专业教师学习交流现代学徒制试点项目。

为深化电子商务专业人才培养模式改革，加强校企合作，探索电子商务专业现代学徒制试点工作，2017年6月，江苏联合职业技术学院电子商务专业现代学徒制研讨会议在江苏省江阴中等专业学校举行。

为了不断推进现代学徒制试点改革工作，深化校企合作，学校和海澜集团、远望神州、现代图文中心等多家企业展开全方位的校企合作，借助企业，了解市场需求，明确培养目标，引入企业实际项目，开发典型教学案例，邀请企业技术骨干来学校授课，学校帮助企业培训员工等。逐步形成“你中有我，我中有你”的校企深度融合共创双赢局面。2017年举办的江阴市电商企业员工职业素养培训班，针对电商企业内部一线员工进行职业素养培训，旨在全面提升员工职业技能能力，以适应市场技术需求，更好地满足客户需要。

助力产教融合，共育跨境人才。2017年11月，江阴市邮政跨境电商产业园校企合作研讨会在秦望山路主基地内举行，江阴中等专业学校被江阴市电子商务协会聘为电商人才一体化培养专家指导委员会成员单位。

2017年9月, 首届中国（江阴）互联网与电子商务创新创业大赛颁奖仪式在江阴喜来登酒店举行。13级电商江阴中专海澜班的陈慧如同学登上了领奖台，喜获“江阴市优秀互联网电子商务创业先锋称号”。

3 存在问题和对策建议

依托学校现有教学资源，努力培养较高素质的技能人才，并针对性开展专业活动，提升了“江阴中专现代班组长”在行业企业的影响力，对江阴及周边地区电子商务行业、软件行业的发展起到了积极的推动作用，促进了经济的发展。但还存在以下问题有待在今后的工作中思考和解决。

（1） 行业企业多看中及时效益，忽视专业人才培养的长远效益，特别在软件与信息服务专业人才培养短期效益无法实现的前提下，行业企业在现代学徒制运行中被动参与。试点工作需要企业有更多的主动性和奉献精神。

（2）学徒们的成长需要在“师傅”身边“耳濡目染”，需要在行业氛围中“自我调适”。电子商务项目选拔出优秀的班级成员，需要“脱离”原有班级建制为“现代学徒制网创班”，需要以短训等形式参与到具体某一产品的店铺设计、文案推广、营销运营等过程中。一些“创业小老板”需要灵活的管理机制去营造专业学习氛围，也需要校内老师进行一对一的跟踪观察与了解。校内外教师工作量的认可和校内外实习时间学分的认可与转换均需要新的研究与探索。

（3）校外师资的队伍稳定是培养质量的关键。现有项目组成员均为年轻教师，干劲有余而经验不足，引进一部分行业企业师傅可以缩短师资队伍培养的周期，行业企业师傅的“引进”与“认可”需要政策上的支持。一些行业企业的能工巧匠对于行业的引领具有举足轻重的作用，在现代学徒制试点工作以及专业建设上都需要“新鲜”血液，行业上的“师傅”与学校的“教师”在身份上融通后可以深度提升核心团队层次。

（4）在专业人才培养中需要“走进企业，走近市场，走访同行”，加强专业企业实践。这需要解放部分教师部分时段固有化的常规教学任务，需要校内教师以“导师”的角色，以“项目引领”带动学徒班学生进行项目式学习。

（5）对现代学徒制试点的认识有待统一，无论是政府部门、学校、企业，还是学生和家长，对现代学徒制认识存在明显差异。校企要共同携手媒体，加强社会宣传。

（6）政府统筹协调力度不够，政府、行业、企业、学校等尚未形成合力，江阴地方政府对现代学徒制认识严重不到位。应将现代学徒制试点工作情况纳入江阴市政府和教育局的业绩考核中。

4 结语

根据江阴市电子商务产业、软件产业发展方向，需要我们看到长远利益，培养更多的实用人才充实到行业企业中去。学校与行业企业共同制定岗位培训的长效机制，尽快改变从业者技术素质相对较低的局面，帮助企业创造更大的社会价值。企业得到发展后，需投入更多的资金在专业建设上，实现校企双赢，取得社会效益与经济效益的双丰收。