小学四、五年级英语中开展“三明治化”教学模式的实践研究

许红萍

摘 要：少儿阶段语言可塑性强，是语言教育的关键。如何发挥小学生现有的认知水平，保护他们的语言表达需求，是一个重要课题。文章提出小学英语教学方式与多元智能理论中的空间智能的“三明治化”结合来体现“关注学生个性发展”的人文理念，促进学生主动参与学习，提高英语学习质量，体验成功的乐趣。

关键词：教学模式；学习质量；主动参与

一、研究背景

1.现实背景。

小学三年级的孩子一开始接触英语，大都怀着一种好奇、兴奋和期待的心情。但随着所学语言知识的不断增多、加深，相当一部分学生开始感到力不从心，产生畏难情绪，英语学习的积极性和自信心大大挫伤。具体表现为：

（1）缺乏英语学习的主动性。学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。对英语基本技能一开始还有板有眼的，时间长了，他们就感觉索然无味。主动性降低。（2）缺乏英语学习的兴趣性。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

2.理论依据。

《小学英语新课程标准》多次从不同角度强调教学设计要符合学生生理和心理特点，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。

二、实施过程

“三明治化”实践模式即新课程倡导从学生的实际出发，以人为本，以学生的发展为本，采用灵活多样而又恰到好处的教学方法和模式，使学生积极投入到学习当中。

1.词汇的“三明治化”。

小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维能力还不够成熟。这就要求英语教师充分利用课堂时间，尽量多地为学生提供巩固英语词汇的机会。

（1）预习中体会词汇涵义。课前预习可增强学生听课的目的性，提高聽课效率。通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，预习的任务就是将所新单词用图文的形式展示出来。（2）课堂中深化词汇涵义。只有将新的知识与头脑中已有的旧知识建立联系，将新知识纳入到已有的旧知识结构中，才不易被遗忘。（3）复习中巩固词汇涵义。记忆的保持在时间上是不同的，如果不经过及复习、反复复习，这些记住过的东西就会遗忘。

2.语法的“三明治化”。

虽然教师的讲解是必不可少的，但这并不意味着语法课就是教师满堂灌得过程。课堂上，我们不仅要让学生“学会”英语知识，更重要的是“会学”英语知识。

（1）运用对比手法，增强语法学习的知识性。对比法是把学生容易混淆或犯错的相关语法点呈现出来，引导他们对其进行观察，对比和分析，使学生最终理解和掌握这些语法知识。（2）运用真实情景，增强语法学习的生动性。借助图片绘画等创造一个真实生动的情景。这样有效地避免语法教学的枯燥性和单一性，提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。

3.句型的“三明治化”。

句型教学是小学英语教学的主要形式和重要内容，由于儿童擅长“看图识字”，偏爱“双编码学习”，所以笔者在教学过程中不断创造 “双编码学习条件，让学生们能在枯燥的句型学习之中找回乐趣。

（1）挖掘教材中的句型“三明治”。在构建“句型三明治”时要充分考虑教材中已有的、可利用的因素，进一步整合教材，使构建的“句型三明治”能为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的英语探索活动。（2）挖掘生活化中的句型“三明治”。英语学习的内容必须以学生的“生活世界”作为背景和来源，只有这样，学生的句型学习才能真正成为沟通学生的现实生活和可能生活的桥梁。（3）收集课内外相结合的句型“三明治”。学生的英语学习活动不仅包括课堂的学习活动，也要把学习迁移到现实生活中去，应包括广阔的日常生活中的有意识无意识的英语学习活动。

三、效果分析

经过一年的教学实践，学生的能力有一定的提升，在记忆力提升的过程中，思维能力也有很大的进步。

1.学生方面的成果与不足。

（1） 学生能更加直观清楚的掌握语言知识点。生活化的英语教学拉近了学生和英语的距离。英语就在我们的身边，这使学生对英语产生了一种亲切感。（2）提高学生的思维能力，脑协调能力和综合审美能力。正是有了形象直观的视觉材料的牵引和教师提问引领，学生才会自主提问、概括和总结，无论是作为预习作业或课堂任务，类似的视觉材料在小学英语教学中的作用还有很多。（3）不足之处需要注意。教学过程花费了很多时间，所以在课堂上经常性的让学生动手绘画是不现实的，复杂的可以布置作业，不过在布置类似作业的时候要讲清楚要领，让绘画能真正的服务于英语。

2.教师方面的成果与不足。

（1）教师的教学水平得到提高。我们教师备课、上课不能再像以往那样仅仅为了完成教学大纲的要求，我们要采用新策略，在实践中不断修订和改进。（2）教师的科研能力得到锻炼。将教学内容中符合“三明治化”的视觉材料进行归纳、整理和分析，然后用文字或图片的方式记录下来。然后根据实际的操作，提升自己的理论素养。（3）建立信任度。生活化的英语教学拉近了学生与老师的距离。使得师生关系能更加和谐地发展。我们都知道学生都非常喜欢多姿多彩的美术课，在美术课上学生可以描绘出五颜六色的图案，可以勾画出精美绝伦的图形、卡片以及思维清晰的概念图。西方一位教育家曾今说过：Tell me， I will forget. Show me， I may remember. Involve me， I will understand. （告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解）知识的学习过程中只有参与了才能真正成为自己的知识。