如何培养高中生英语学习的兴趣

胡喆

英语是国际指定的官方语言，也是世界上应用最广泛的第一语言，作为国际官方语言，在中国乃至全世界越来越显示出它的重要性，学好英语也是国民素质提高的一个重要体现。要提高整个国民的英语素质，其主要责任仍在学校教育。要想提高英语教学质量，首先要培养学生学习英语的兴趣。下面，就结合我多年英语教学的实际，谈谈如何培养高中生学习英语的兴趣。

一、高中生學习兴趣形成的前提

兴趣是最好的老师，兴趣是引发学习内动力的最有利的因素，是教育链上的重要一环。要想了解如何培养学生学习英语的兴趣就要首先明确高中生学习兴趣形成的前提。这也是保证英语学习能力提高的一个重要内容。想要在英语教学中激发学生灵感，必须要在教学中反映出英语的语言特色，这单凭课堂教学是不够的，要以启迪学生的独立意识为策略。要知道兴趣形成的条件是要保证人的认知思维与情感思维密不可分，利用愉快的感知来决定记忆的牢固、思维的活跃。高中生正处于学习习惯的养成阶段，成长上处于多变时期，往往表现出喜欢新生事物、争强好胜、反对死记硬背等特点。这样的内心世界是年轻化的、是充满主动性的，这就要求我们要建立以学生发展为主的教育思想，要在教育中不断地用趣味性和实用性来调动学生的学习兴趣，采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导，调节情绪，进行有效教学。

二、创造良好课堂情境，强化学习兴趣

课堂教学是培养学生学习兴趣的主要阵地。注意情景教学，是激发学生学习英语兴趣的有效途径，要让学生有充分的实践机会。因此，我上英语课时力求用英语组织教学，每节课前花三四分钟进行师生对话，或讲一个小故事，或听一段录音，然后让学生复述。讲解课文时，我采用整体化教学手段，有这样一个句型：这样既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的听说能力。如在学习Weddings这节内容时，我通过PPT播放我在课下搜集到的材料，例如：西方的教堂，通过教堂来引入这节课所学的知识点：婚礼——weddings，通过这种比较直观的教学手段，大大强化了学生的学习兴趣。另外，本节重点词汇attend——出席，参加，教师就可以让学生和之前学习的join的对比，通过小而具体、新而有趣、有适当难度又有一定启发性的问题来引导学生从已知到未知，由易到难，循序渐进，在一个个问题、任务的解决过程中不断提高自己的能力，学到更多的知识。

三、变枯燥的语法教学为可熟记型的口诀教学

如冠词口诀：沙漠、河流和群山，岛屿、海峡和海湾；阶级、党派、国家名，组织、团体和机关等等，此外还有一感、二听、三让、五看。（不定式“to”的省略），有do 无 to，out of question“没有问题”，加了the 是“不可能的”等等。教师要善于将口诀运用到教学中，使复杂的语法变得简洁﹑易记。

四、通过跨文化交际知识，培养学习兴趣

语言是文化的载体，是文化的主要形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。各民族的文化和社会风俗都在该民族的语言中表现出来，语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。 有时对同一词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英美人和中国人的理解就不太一样。所以在英语教学中，教师在培养学生英语语言能力的同时，应更多地让同学们识别和了解中西两种文化的差异，并引导学生利用课外时间广泛阅读西方英语文学作品、报刊杂志和时事评论等材料，让学生从中吸取文化知识，增加文化素养。

五、充分发挥教师在培养学生学习兴趣中的作用

古语说得好：其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。教育学生要先立身。教师对学生的言传身教，耳濡目染，对学生的兴趣培养将产生积极而深远的影响。教师要加强感情投入，激发学习兴趣，培养学生兴趣。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何形成和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。高中生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩就好。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。因此教师热爱学生，关心学生，时刻让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励，这样不仅会赢得学生的尊敬和信赖，而且教师的言行也就会成为他们学习的动力，进而提高他们对教师所教课程的学习兴趣，从而产生学习欲望；反之，任何伤害学生感情的言行，都会使学生产生逆反心理，增长厌学情绪。所以，在教学过程中，教师用充满感情、亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习能力。这种教学方式既适用于好学生，更适用于成绩较差或不善于表达思想的学生。

了解学生，了解教材，培养学生学习英语的兴趣，有助于激发学生的学习欲望，有助于提高课堂教学质量。这一阶段为今后的成功教学铺垫了道路。 然而，兴趣的培养并非一朝一夕的事，需要教师有目的、有计划地训练。而且一旦形成还要严格要求，并持之以恒。只有这样才能让学生喜欢学习英语，学会学习英语。在英语教学中，只有充分激发学生的学习兴趣，才能使他们学得愉快、学得高兴；只有充分利用各种教学手段，才能使原来枯燥难学的英语变得简单易学、轻松愉快。