浅析高中英语课堂教学的有效开展

冯艳

摘 要：高中英语课堂面临高考的特殊性，教师要利用好课堂的每一分钟，将每一分钟都高效的利用起来，优化教学手段，创设良好的课堂教学氛围，提高学生的学习积极性和效率，不断地锻炼学生的英语学习综合能力，以此达到良好的教学效果。

关键词：高中英语；课堂教学；措施；策略

一、提高高中英语课堂教学效率

在教学改革的大背景下，通过分析存在的问题，结合自己多年的教学经验，认为在以下几个方面要多加改善和发扬，来提高英语的教学质量，使学生真正在英语应用能力上得到提高。首先，及时注意高一年级与初中的衔接过渡，使学生能尽快适应高中英语教学，充分培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯，坚持用英语授课，鼓励学生用英语思考问题、回答问题，多与学生接触，尽快和学生熟悉起来。第二，创造宽松、和谐的气氛。在教学的过程中注重与学生沟通，消除学生对英语学习的恐惧感，培养学习英语的兴趣。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。第三，做到温故知新，克服遗忘。在课堂教学中，应当经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而难顺利地完成一个个学习目标。第四，培养学生自学能力。俗话说，“授人以鱼，不如授人以渔”，“教”是为了学生的“学”，是要让学生“会学”。因此，我重视对学生课外学习的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。第五，狠抓基础，注意容量。在教学过程中注意因人而异，对不同水平的同学，采取不同的教学方式。

二、尊重鼓励学生

自信心是学生走向成功的重要精神动力。学生学习的自信心越强，就越容易学好，而学生感到越容易学，学习的自信心就越强，也就越容易体会到学习的乐趣。大多数孩子一开始是很自信的，是父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。在平时的学习生活中，我们要善于发现和表扬，帮助学生树立自信心。正所谓“信心比黄金更重要”，当学生听到教师对自己能力的充分肯定时，他就会变得自信，从而把精力集中到学习任务上，从而使学生具备了快乐学英语的思想基础。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能乐于拼搏，乐于奋斗。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

三、创设良好的师生关系

快乐真诚的教学互动对教师的“教”和学生的“学”都有着巨大的推动作用。教師要努力改变传统的“灌输式”教学模式，多运用课堂提问式、民主对话式、问题讨论式、学生讲课式、师生表演式、学习游戏式的互动教学模式，这样学生能够获得主动权、自由权，又能营造出平等、民主、宽松、愉快的课堂氛围。同时，在互动中还能建立良好的师生关系，没有良好的师生关系，学生在课堂的互动中容易产生逆反心里、抵触情绪和消极应付的情感。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，进行有的放矢地教学，学生也才有可能愿意与教师互动与交流。

四、从课本出发，打好基础

基本的词汇、语法及句型都来源于课本。在进行词汇教学中，讲清每个词的意义、用法和习惯搭配，并给出例句以便课下记忆，这种记忆是反复记忆，课下得多花时间。词汇和短语搭配记忆准确与否，对于这类同学至关重要。只有把基础的东西烂熟于心，才能过渡到句型。至于句型及语法，我个人认为，许多课本上的句子都是很好的素材，在教学中加强这些例句的练习和记忆，可以起到事半功倍的效果。打好句子这一基础，可以大大缓解他们认为自己出手便是错误的消极思想。

五、利用信息技术辅助教学

所谓新技术主要是信息技术。近年来，IT技术的迅速发展，引起了教育的极大变革。在当今信息时代，光靠在课堂上学得课本知识是不够的，光靠课堂上老师的灌输也是远远不行的。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。《疯狂李阳英语》，《金山单词通》，《英语听力通》，《轻轻松松学口语》，《英语口型教师》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。

六、因材施教

针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。教学质量提高的关键是教学理念和教学方式的改变。作为一名高中英语教师，我们的高中英语更是要改革，以实现素质教育和和高考的统一。

参考文献：

[1] 宋顺生.高中英语教学中鉴赏性阅读浅议[J].山西师大学报，2006.

[2] 汪榕培.英语词汇学研究[M].上海：上海外语教育出版社，2000.