如何培养初一学生英语阅读的兴趣

杨洋

摘 要：兴趣是入门的向导，是成功的动力。但随着知识的日渐增多，语法的日趋复杂，词汇量的日益增多，许多的知识又需要背诵，缺乏真实的语言环境，导致众多学生学习英语的兴趣逐渐衰退，厌学心理逐渐增强，而对阅读的害怕程度也有增无减。先教会学生阅读的方法，再通过各种方式提倡和鼓励阅读，带着学生一步一步的走入英语阅读的世界，从而实现让学生从被动阅读到主动阅读的转化。

关键词：英语；阅读；初中；兴趣

如何让学生找回兴趣，重新爱上英语阅读呢？我的体会是：先教会学生阅读的方法，再通过各种方式提倡和鼓励阅读，带着学生一步一步的走入英语阅读的世界，从而实现让学生从被动阅读到主动阅读的转化。

一、发挥“成功效应”，激发阅读兴趣

初一学生年龄和心理特征之一，就是自我意识强，爱表现自己。因此，我们可以建立以口语训练为主的值日汇报制度。初始阶段以简单内容为话题，如出勤、天气等，以后逐步过渡到介绍自己、朋友、班级、家庭、学校等。教师每次给予必要的点评时，多以鼓励语句为主。学生轮流值日，使每人都有表现自己的机会，都能体会到成功。我们还可以利用故事性较强的文章让学生进行有趣的表演。比如，A Blind Man and His Eyes 就是一篇有较多故事情节的文章，我们可以让学生认真阅读理解每个细节以后，组织学生分组在课堂中表演比赛。通过有趣的表情和语调让学生体会阅读的快乐。课后，教师可以让学生阅读一些趣味性的文章，每读完一遍都会让学生笑一笑，阅读的快乐就会一天比一天多了。

二、阅读的方法是兴趣的导师

“授之以鱼，不如授之以渔。”在英语阅读教学中，我们应首先教会学生阅读的方法，让学生充分利用阅读方法和技巧，学生才能充分地理解文章的旨意，当然，细节的阅读也需要方法。我们可以把阅读分为几个步骤。

（1）读前预测（Prereading Predication）：美国心理学家Goodman曾提出阅读是一种“心里语言猜测游戏”。预测（predication）是大脑的一种主动思维形式，是指在阅读正文之前，人脑对所读文本的内容进行推测。预测是阅读过程中的一项重要的技巧，是培养学生积极阅读的重要环节。阅读时学生可不必先急于阅读正文，应认真审读文章的题目，并根据文中的图表、插图等设想一下文章可能涉及的内容，词汇类型，文章体裁，作者意图等。预测活动使学生的大脑处于兴奋状态，枯燥乏味的阅读变得有吸引力了。学生迫切希望从阅读材料中证实自己的猜测是否正确。因而激起了学生阅读的浓厚兴趣。阅读前的预测对整个阅读过程起着积极的促进作用。

（2）读中三法（Four Readingskills）：学会运用查读（scanning）、略读（skimming）、细读（intensive reading）等阅读方法：查读（scanning）是指读者在查找特定信息或回答阅读理解所需要的事实及依据时，往往无需认真阅读全篇，只需要找到信息所在的位置，认真阅读。查读过程一般为：第一，准确的判断查找信息在文章中的可能表现形式；第二，判定在何处能尋找到你所需要的信息；第三，把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的推理判断得出自己对作品的认识，以达到对文章全面的理解。在做阅读理解时，往往有不少题目就是要求找细节内容的，学生可以通过查读的方法把具体的细节在文章中找出来。

细读，即详细阅读。有时，根据阅读的目的、要求不同，需要对一篇文章的含义透彻理解。例如，有一些阅读题目是要求概括文章的大意或概括文章的标题的，这时候需要同学们仔细阅读全文，这时不但要细读词语、句子，理解其含义，还要了解作品的主要内容和次要内容，了解作品中事情发生的时间、顺序，了解作者的观点、意图、写作方法、技巧，对篇章进行结构分析、评价，从而更好地理解篇章所要传达的信息，了解文章的真正内涵。当然，对于一些很美的文学作品，我们也可以用细读的方法仔细，反复的阅读，从而让学生在阅读中有美的享受。

略读（skimming）指浏览文章，就是选取文章中的重要部分或重要细节，以抓住精华或梗概。这种方法可用于对报纸、杂志等的阅读。

（3）读中猜义：学生在进行阅读时，可划出不认识的单词。然后应用构词法，自己的背景知识以及上下文中的释义、重述、举例、同义词、反义词、因果关系等猜词技巧进行猜测。至于生词的确切意思，只要不影响对整篇文章的理解，可以不必花大量的时间去弄清楚，知道其大致表达的意思就可以了。通过使用这一技巧，可让学生明白在阅读中过分依赖词典会影响对文章的整体理解，降低阅读速度。例如：Of the four men injured in the car accident， one survived and the other three died. 在这个句子中survive这个单词属生词。但是我们可以从上下文之间推测出其意思。前面已经说明four men injured（四个人受伤），And是一个并列连词，链接survived 和died 两个动词。The other three died（其他三个死了）， 这样，survived一词的意思就很明白了，意思为“幸免于难的”。

我们要培养学生的阅读兴趣，就先要让学生爱上英语，然后我们再教他们如何进行阅读，通过各种形式鼓励学生阅读各种读物。通过对学生阅读能力的培养，让学生们在获取更多的信息同时，也培养了学生的语言能力。