关于初中英语小组合作教学的方法

吕剑忠

摘 要：初中英语是一门很重要的课程，老师如何教，如何用适当的方式对于英语教学效果起着关键作用。小组合作教学革新了传统的灌输式英语教学方法，利用合作交流的方式引导学生开展自主学习，将课堂的主导权归还于学生，学生在合作、交流之中发现问题、分析问题、解决问题，小组合作学习是一个良性竞争学习方式，锻炼学生的合作能力和团队精神。通过这样的教学方法，可以充分地调动学生的思维能力，锻炼学生的英语表达能力，培养学生的合作意识，打破以往沉闷、枯燥的英语课堂教学模式，使英语课堂更加生动、有趣，增进学生之间的互动交流和合作学习，提高学生的学习积极性和主动性，在很大程度上有效地提高了英语教学效率。

关键词：初中英语；小组合作；教学；策略

小组合作教学是在课堂教学中通过合理的分组，让学生以小组为单位，带着特定的学习任务，按照特定的分工，以讨论、协商、互助等合作形式参与到教学活动之中，并最终通过互助式学习完成学习任务。小组合作教学模式将改变以往教学课堂以教师为中心的情况，让学生真正成为课堂的主人，不仅激发了学生主动参与到课堂中来的兴趣，还有助于培养学生的合作意识和团队意识，增强学生的学习能力。将小组合作教学模式引入到初中英语课堂中，有利于提高初中英语课堂的有效性。然而小组合作教学模式的开展也要注意适当的方法，如何进行有效的小组合作教学正是本文探讨的焦点。

一、合理的分组

进行合理分组是开展小组合作教学的第一步，也奠定着课堂教学的基础，一个合理科学的分组既要尊重学生的意愿，也要考虑到小组成员的能力搭配。在初中英语课堂上进行分组时，首先应该综合考虑所有同学的英语学习水平，通过与学生讨论的方式，确定小组的分配；其次在每个小组内部选择一名能力突出、责任心强、性格外向、乐于助人的学生作为小组长，安排其负责小组活动的开展和调控；同时，教师还可以根据相关的教学安排，培养一些小组骨干成员，引导他们在小组合作学习中发挥关键性的作用。

二、科学安排小组活动，提高学习效率

科学的安排小组活动是保证小组合作教学的有效性的重要环节，也是对教师备课的一个考验。一个科学的小组活动既要注意活动本身还要注意活动开展的时机，既要能充分吸引学生参与其中又要避免学生凑热闹、瞎胡闹。教师可以鼓励学生进行相关教学内容的课前预习，提前布置小组任务，让学生带着疑问和任务进课堂，然后通过教师的引导，再安排学生进行小组讨论，各抒己见，并对小组答案进行相应的评述，这样就可以減少直接在课堂上进行问题引述而带来的混乱，提高了合作学习的有效性。

三、开展多种形式的竞赛活动

通过开展竞赛活动的形式，可以激发学生的团结协作意识及上进心。教学中可以多采取些竞赛似的活动，如：单词朗读比赛、听力对抗赛、优秀作业评比等，来激发学生的团结协作意识。如对单词听写的处理，每次听写我都是尝试着让相邻的两个小组交换批改，然后统计出每个小组错误的平均个数，并在黑板上逐一公布。听写较好的小组，除了口头的表扬、鼓励之外，对话的表演、上课时问题的回答都可以优先考虑。由于涉及到了小组的荣誉问题，每次听写学生们都能积极地去准备，唯恐落到他组之后。而对于小组中成绩相对较差的同学，小组中学习较好的同学也会主动地去帮他。

四、课后合作完成作业

传统的英语作业往往以书面形式由学生个别完成新课程标准则要求改变过去单一的作业形式，力求作业多样化但由于学生错题类型各不相同，教师不可能在一节课内讲解所有题目，怎么办？可以在小组内让学习成绩好的学生帮助成绩较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正作业上的错误这样能营造同学之间，师生之间共同学习探索研究问题的氛围，树立对话式互动型的教学形式由于初中教材题材多样，内容贴近学生的实际生活，因此，教师可根据其兴趣和爱好的不同，给他们留下一些较难的较灵活的话题，让他们先在组内讨论，然后在课上汇报结果教师既要鼓励学生独立完成作业，又要了解小组合作学习对每个学生的实际帮助，根据反馈信息指导各小组有效地开展合作学习。

五、合作表演对话

学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。如果单纯地照本宣读，易使人感到乏味。教师可组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

21世纪教育目标应该是教会学生“Learning to know”， “learning to do”， “learning to be”， “learning to live together”，所以如何学会合作和竞争应渗透到日常课堂教学中去。随着新课程的实施，课堂要努力实现从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变，小组合作学习显得更加重要。教师要大胆实践课改中的新思想、新理念，从尊重学生、理解学生、发挥学生主动性、创造力的角度出发，把小组合作运用到平时教学中去，使学生有更多的主动学习机会，真正成为学习的主人，在平等的交往中充分展示自己的潜能；使学生学会尊重、学会沟通、学会如何关怀和帮助他人，学会与人合作与交流。

参考文献：

[1] 陈爱菊.如何改进初中英语教学[J].快乐阅读，2011年11期.

[2] 薛妍.当前初中英语教学中存在的突出问题及对策[J].教育革新，2011年06期.