关于初中英语兴趣教学方法初探

黄辉清

摘 要：兴趣是学习的最好的老师，初中生富有想象力和好奇心，教师可以根据他们的年龄和心理特点，采取行之有效的初中英语趣味教学，提高学生的学习积极性，寓教于乐，让学生从心里爱上英语，使之英语学习更加轻松，创设良好的英语学习氛围，以此达到良好的教学效果。

关键词：初中英语；兴趣教学；方法措施

一、鼓励、表扬学生，肯定他们的价值

适时地给予鼓励和表扬，激发学生学习英语的兴趣使学生对一门学科产生兴趣最好的方法就是要让学生感到它值得学习，并且去主动学习。教师在呈现教学内容时，要尽量满足小学生活泼好动的个性特点，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。使他们取得一点点小小的进步，都应该给予及时、真诚的鼓励和表扬，来增强他们的自信心。一旦学生对学习英语充满自信心，那么对英语潜在的兴趣也就被激发出来。在课后也要多鼓励学生讲英语，鼓励他们大胆地交流，不要怕说错或招人耻笑。课堂上学生能够用简单的语言进行交流时，老师的一句：“Very good！”能让学生尝道一种成功的喜悦、自豪，从而提升学生学习英语的自信心和兴趣。

二、全英文教学环境

英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并沉浸到使用当中去，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己思想、感情的习惯，增强了学生的求知欲，兴趣也就由此产生。

三、做好课堂导入工作

俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的开端好，也等于是整堂课成功了一半。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋、气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。在教学实践中，前几分钟可谈的内容很多。例如：我们在教学九年级上册第一单元第一课的时候，由2008年北京奥运会进行导入，既清新自然又能激发学生兴趣，这样不但没有造成课文与现实脱节现象，而且关注了大家都感兴趣的事情，既活跃了气氛，又引起了学生进一步学习这一课的兴趣。

四、开展直观教学

心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接观看物体的原状只需0.4秒。这几组数字清楚地表明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。这种心理学的感官原理被用于语言教学中也就成了直观原理，直至发展成直观教学。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、可以提高学生的学习兴趣。

五、实践出真知

培养和发展学生的兴趣要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中教材里的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（ Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（ Talking about the weather）”、 “问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。

六、让学生享受成功的喜悦

教师要使学生对学习本身有兴趣，最好的方法是让新的学习内容与学生知识水平之问有适当的距离，这对激发学习动机最有效。可是有不少老师并不知道通过让学生取得好成绩的办法提高他们的学习动机。所以，教师要认真对待每一次考试，慎重选题，细心阅卷，用心评卷，让学生觉得既有所获，又找出差距和不足。此外，在教学活动中，教师还应根据课文内容，结合实际，尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦。

七、利用多媒体辅助教学开展

针对初中学生年龄小、注意力不太集中的特点，教师就应该运用多种教学方法，让学生时常感受到新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，增强他们学好英语的信心。时下，电教媒体在教学活动中被广泛应用，因为电教媒体可以创设出图文并茂、声光俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来，还可以加大课堂容量、节省教学时间，能提高信息强度，增加可见度和可闻性，扩大学生的参与面，大面积提高学生的学习成绩，同时还可以培养学生自主探究学习的能力，以及学生与学生之间的合作技巧，充分体现新课标“自主、合作、參与”的核心理念。

八、创造一个轻松愉快的学习环境

受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣昧教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

参考文献：

[1] 王芳.初中英语教学兴趣学习指导策略[J].中国文房四宝，2014年4期.

[2] 梁宏月.浅谈初中英语有效课堂的构建[J].校园英语（上旬），2015年3期.