浅谈新课改下高中英语教学探索

甘露

摘 要：在高中阶段，英语占用重要的地位，从高考的分值比例中就可以看出。但是在现实的教学中，很多的学生英语学习效果并不是很理想，主要原因就是方法不到位，好的教学方法能使学生的学习达到事半功倍的效果。为此本文将对高中英语的教学提出几点我的看法。

关键词：新课改；高中英语；方法

一、注意高一年级与初中的衔接过渡高一新学期伊始

我们应该通过入学考试了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法有：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后还要加强与学生接触，尽快和学生熟悉起来。

二、面向全体学生，注重素质教育

新课改的核心思想是面向全体学生，面向全体学生的目的是使每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生设计的，在保证面向每一个学生的同时，也需积极创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质全面发展，提高学生人文素养，增强实践能力和创新能力。首先，新课改从注重培养学生素质出发，无论从教材、教法，还是从评价体系上都在做积极的尝试。新课改反对那种呆板的、不符合学生发展规律的东西，主张创新，反对束缚学生思维。一改中学课本里的陈旧，这对英语学习者来说是个喜事。新课改的“新”体现在授课方法上，既要在课堂核心把握上出新，又要在课堂模式上出新。因此我们要有一个广阔的视觉高度，要有广阔和丰富的感受能力，要有宽阔的心灵，要学会借鉴，并在借鉴的基础上创新。要找到东西方文化的最佳契合点，做到兼而有之并侧重前者，才是对新课改的更高期盼。其次，在课堂上全力贯彻学生全面发展及创新原则。一切为了学生，为了一切学生，為了学生的一切。在每一节课堂上，我努力为每一单元，每一位学生设计活动，激发学生，使节节有新意，课课有高潮，让学生觉得眼前一亮，感觉十分有趣。此时，我上课的兴致也更高了，可以说师生配合很默契。我希望我的学生在英语学习中能够更踏实些，在做人的道路上走得更直些。

三、培养学生的自学能力

学生的自学能力包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，高一就应该要求学生人人购买英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。学生的自学能力对其以后的学习有着深远影响。

四、激发学生学习英语的兴趣在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果

我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。.让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，笔者把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震憾的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿悟：下世纪，玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”，对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

五、教师的教学方法多样化

教师的教学方法应该多样化，尤其是在具备了先进的多媒体设施之后，英语教学更应该不失时机地与多媒体结合，体现英语学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上，精心设计每一堂课的教学方法；在彻底掌握所要讲授的知识的基础上，还要设计怎样把知识教给学生，学生才会更容易、更主动地接受。教师要创设相应的语言情境帮助学生感知、理解英语中抽象的概念，运用电教媒体，不失为一种极为有效的手段。

多媒体集声音、图像、动画、文字于一身，不仅可以表现新颖、形象、生动、直观的知识，还可以创设与现实生活相接近的情境，使学生更容易进入交际角色，达到理想的教学效果。因此，我们应当充分利用现代化的教学媒体，把新课改不断推向前进。

作为新世纪的英语老师，我们应不断提高自己的自身素质，提高教育教学水平，提高教学反思能力，提高自己的发展能力，争取做教学的研究者。在日常工作中，要努力学习英语教学理论，与自己的教学实践相结合，在新课程教学中走出一条属于自己的成功的路。

参考文献：

[1] 刘道义.中小学英语教育发展进程中的问题和建议[J].课程.教材.教法，2009（02）

[2] 李广才.对农村初中英语教育的思考[J].华章，2009（02）.