小学语文拼音教学的启蒙难点分析

李艳平

摘 要：拼音教学是小学语文教学的重难点内容，如果语文教学像是盖楼层，那么，拼音教学就是地基，楼层盖得稳不稳，还要看地基打得是否牢固。文字改革的先驱卢戆章指出，汉字实行拼音化后，“凡字无师能自读”。汉语拼音作为识字的组成要素，是语文教学的重要内容，既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具，也是连接儿童阅读和认识的纽带。拼音是小学启蒙教育中最为基础，也是学生收益最大的一门课程，然而在教学上普遍存在着难点，本文就此对小学语文拼音教学的启蒙难点作出了分析。

关键词：小学语文；拼音教学；发音；识记；难点

一、拼音教学中的发音难点分析

纵观整个拼音教学，在教会学生们如何利用拼音识字之前，首先要做的便是教会他们如何发音。孩子们学会了怎么读这个拼音，也就意味着认识了这个拼音，紧接着记住这个拼音，最后学会写这个拼音并利用拼音来识字。一个拼音由声母、韵母和声调组成。要学会一个拼音，首先得掌握声母、韵母，得学会四个音调。不同的声母、韵母组成的拼音有不同的发音，同一个声母和韵母配以不同音调，其发音又有所不同，因此，对于小学生而言，拼音的发音是一大难点，极容易遗忘和混淆。对于教师而言，如何有效地帮助学生区别各类发音，学习正确的发音也是教学的一大难点。显而易见，这对于拼音教学的双方都是一个难点。

良好的开端是课堂走向成功的基础。情境导，引注意，即要用相关的短片、图片等多媒体手段或简短的故事、谜语等形式来营造一种情境，趣味性地引出课题，在课堂伊始便牢牢抓住学生对本课所学拼音的注意力，拼音教学中的识记难点，利用音频，不同角色的的发音，让学生对于学习发音有一个基础。同时，创设情境让他们对拼音的学习产生兴趣，自主地跟着教师和音频发声，下意识地朗读，以达到学习的良好效果。

汉语拼音字母数量较多，读音各不相同，有翘舌、有平舌、有平声、有去声……甚至有些字母的读音还非常相似，如字母n和l，且汉语拼音不像汉字音形义之间还有一定的联系，声母、韵母没有意义，音和形之间也没有直接联系，因此教师应为低段学生提供一些简单有效的方法来帮助他们记忆。例如采用多样化的朗读方式来强化学生的发音。汉语拼音的学习并不单纯依靠记忆，而是要凭借语感，语感在多次朗读中可以培养。朗读是学习汉语拼音最基本的方式，可运用的方式很多，如教师范读、学生跟读、全班齐读、分男女读、小组读、开火车读、指名读、自由朗读、默读等等。朗读方式多样化是指在一节课里，教师不要自始至终都使用一两种单一方式朗读，而是应用各种朗读方式，相互穿插。对于不同的拼音字母可以采用不同的朗读组合方式。发音虽是拼音教学中的难点，但教学方式利用得当便会有所突破。

二、拼音教学中的识记难点分析

除了发音这一大难点之外，拼音的识记也是小学语文拼音教学的启蒙难点。孩子们更倾向于对具象的事物容易识记，而拼音在很大程度上是抽象的，对于孩子们而言，拼音像是画在书上的奇异字符，很难理解，便也很难识记。因此，如何将拼音化抽象为具象是教师在启蒙教育的过程中需要思考的一大问题。让学生通过对具象的事物的理解来理解拼音、识记拼音是学习拼音的一个有效方法，也是教学上的一大难点。

在拼音教学过程中，最令教师感到头疼的问题是：这节课讲过的拼音，下节课就忘了；学了新的拼音，忘了旧的拼音。老师自信满满地教完了所有拼音，结果发现孩子们并不能识记完全。解决这个难点，需要教师们发挥创造力，用多彩的方式帮助孩子们识记，让他们加深印象。小孩子都是爱玩的，并且对有趣的事物印象深刻，教师可以从中入手。例如“给字母画像”。

学生的内心是个童话的世界，在他们眼中，字母都是有生命的，是可以尽情描绘的。一千个学生，就有一千张美好的画像。“老师有一个办法，可以帮小朋友们留下这些字母娃娃，不知道大家喜不喜欢，这个办法就是帮字母娃娃打扮一下，给它画张最美的像。”“耶———”这下学生可来了精神，彩笔一挥，小小的字母馬上就变了样，不仅穿上了绚丽多彩的时装，而且长着鼻子、眼睛、嘴，还做着不同的动作，流露出不同的神态呢！瞧，映着将军肚的b昂首挺胸地往马路上一站，小旗一挥，多威风呀！还有ɑ小姐，扎着一个羊角小辫，在扎着一个羊角小辫，在花丛中笑得多灿烂！不过，一会儿的功夫，千姿百态的画像就贴满了教室，大家争着看啊、比啊、认啊，欢声笑语在教室中飘荡。可见，利用这种方式，轻易地将抽象的字母与具象的事物联系在了一起，克服了识记这一大难点。在教学过程中，教师发挥自己的创造力，必能想出克服难点的方法。

发音和识记是小学语文拼音教学中的两大难点，也是学习拼音必须要经历的过程。拼音是孩子们接触语文的开端，也是启蒙教育的重中之重，有效地帮助孩子们发音和识记是一个十分值得重视的问题。孩子们对于世界的看法是丰富多彩、千姿百态的，拼音可以是他们眼中丰富多彩的一笔，也可以是他们眼中毫无色彩的一笔，启蒙教育者应当充分地利用孩子们的视角，用适合孩子们的启蒙方式来教学。除了发音和识记之外，拼音教学在启蒙教育中或许存在着很多个难点，但在启蒙教育者的重视和研究之下，任何难点都有其突破点。找到合适的教学方式，拼音教学将会是启蒙教育中最生动的一项教学。

参考文献：

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