民办大学辅导员班级管理对策初探

于爱霞

摘 要：班级管理是辅导员的重要职责之一。民办大学辅导员可以通过培养高素质班干部队伍、帮助大家树立大学目标、制定共同遵守的规范、平等与学生交流、提升自身业务素质等方式加强班级管理。

关键词：民办大学；辅导员；班级管理

大学班集体是学校教学、组织活动等的基本单位，是大学生学习、生活的基本组织形式，班级是学生的第二个家，班级对于大学生的学习、生活、成长有着重要的影响。优良的班集体对于培养大学生的集体主义精神和优良道德品质，提高社会适应能力，促进全面成长是十分重要的。辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者[1]，是高校班级的直接建设者和管理者，辅导员对班级建设的投入及采取的班级管理方法直接关系到班级建设的效果。

一、民办大学辅导员开展班级管理的困难

1.民办大学班级学风不好。民办大学的学生大多是三本和专科，部分学生学习习惯不好，自律性不强，没有学习目标，没有职业规划。甚至有学生抱着混文凭的态度来到大学，上课缺勤、考试作弊的现象时有发生，这类学生往往在高中时学习成绩在班级中等偏下，到了大学也没有指望在学习上创造新的成绩。

2.民办大学班级凝聚力低。随着网络的飞速发展，大学生把很多精力集中于网络，民办大学的学生本身就不爱学习，现在更加沉迷于網游。加上多数民办学校学生个性强，集体观念淡薄，不爱参加集体活动，对班级规章制度表现出漠视态度，对奖助学金表现出无所谓的态度。班级涣散，集体活动很难组织，久而久之，原本还比较积极，对班级抱有期待的学生也渐渐失去耐心。

3.民办大学班级学生干部素质参差不齐。班级学生干部既是被教育管理的对象，又是大学教育管理工作最基层的实施者[2]，一方面班级学生干部要传达、贯彻和落实老师的工作安排，另一方面，他们与同学们学习、生活在一起，需要取得其他同学的理解和支持。民办大学的学生个性较强，很多学生并不愿意买班级学生干部的账。有的班委为了不得罪同学，对辅导员安排的工作敷衍了事；有的班干部自己本身责任心不强，对班级管理投入精力少，很多事务需要辅导员亲自实施才能有效果。

4.民办大学辅导员面临的困顿。民办大学的辅导员日常事务繁多，任务重、内容杂，多数辅导员疲于应付各项琐碎的工作，没有精力创造性地开展班级管理工作。

二、民办大学辅导员开展班级管理的策略

1.培养一批高素质班干部队伍。高校的学生工作很多时候是班级学生干部在执行，民办大学也不例外。班干部队伍素质的高低很大程度上决定了班级建设目标的实现程度。辅导员需在新生入学期间就注意观察留意综合素质较好的学生，引导他们参与班干部竞选。选拔的过程需公平、公正、公开，班委上任后，要分配他们明确的班委职责，并且可以适当的进行考核，切不可让选拔出的班委无事可做，无责任可担。在具体学生事务中，辅导员要指导班委的工作，让他们在开展学生工作的同时提升能力。一学期或学年结束后，要对现任班级学生干部队伍进行调整，淘汰掉队伍中不干实事的同学，纳入有意愿和能力为班级服务的同学。

2.帮助大家树立大学目标。目标的树立对于大学生成长成才具有重要的指导作用，目标具有引导作用，有了目标，才会合理安排自己的大学时光，有合理的规划，反之，则对大学生活感茫然，在自由的大学氛围里无所事事，逐渐沉迷于网游。辅导员应从新生入学起，通过开展主题班会、班级职业生涯规划等帮助大家寻找自己的大学目标，营造良好的班级氛围，在不同阶段鼓励大家给自己定位正确的目标。一旦有学生出现背离目标的行为，应及时找其谈心，帮助他找回通往目标的轨道。当学生阶段性实现目标后，要及时给予鼓励。除了个人目标，也要帮大家树立班级目标。集体目标是联系集体成员的纽带，是集体建立和活动的依据。共同的目标是集体得以存在的基础，是集体成员在感情上、认识上、行动上、意志上达到一致的基础[3]。集体目标的实现有助于增强集体成员的集体荣誉感，从而增加集体意识。开展有益的集体活动，有助于集体目标的实现。

3.制定共同遵守的规范。大学班级的规范是大学生的集体行为准则，在“以生为本”的原则下，制定合理的班级管理规范有助于优良班风的形成，规范具有约束作用，在一定程度上能够约束班级同学的行为。有了规范，还要有执行力，当班级少部分群体出现了违反规范的行为，就应该及时施加处理，否则，规范就失去了它的作用，其他同学也会以儆效尤。有惩就该有奖，对于班级中表现不错，或者有很大进步，但并没有在校级获得荣誉的学生可以在班级中给与鼓励，让他们在班集体中找到存在感。

4.平等的心态与学生交流。当辅导员用平等、信任的态度与学生交流，学生一般比较能够接受，这样学生就会把自己的困惑和困难跟老师交流，老师能够及时了解学生的想法，另一方面，学生也能够体会到老师的难处，更加容易配合老师的工作。辅导员更不要用差别的眼光来对待班级的学生，对于犯有错误的学生，要给他们改过的机会，不要因为一个之前的错误影响现在的评价。平时要对学生多加关心和爱护，以心换心，每个人都不会拒绝真诚，学生更加需要我们真诚的关心。

5.辅导员提升自身的业务素质。民办大学的辅导员在自身的业务素质上总体要比公办大学辅导员的低，而他们面临的是比公办大学更具有挑战性的学生工作。辅导员业务素质提高了，处理各项事务效率能够得到提高，能够更多地帮助到学生，也能够帮助辅导员在学生中树立威信。因此，民办大学的辅导员应加强自身的业务素质，学校也应采取不同方式提供辅导员提升自身业务素质的平台。

参考文献：

[1] 邹永星.新形势下辅导员加强班级建设的策略探析[J].中国教育技术装备，2012（27），51-53.

[2] 覃汉龙.浅谈大学班级学生干部工作问题及对策[J].辅导员工作，2010，53-54.

[3] 孙龙国.论大学和谐班集体的建设[J].中国成人教育，2010（18），43-44.