农村小学生心理健康问题的成因及对策探究

高勋蓉

摘 要：由于农村发展相对落后，家长素质跟不上，加上小学生缺乏生活体验，对生活没有正确的认识，人生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非的能力，在社会多元化思潮的影响下，存在自卑、孤僻、冷漠、妒忌、不满、不思进取、破罐子破摔等严重的逆反心理，极容易走“弯路”。因此，对农村小学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。

关键词：农村小学生；心理健康；成因；对策

心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来的重要条件，而健康的心理形成需要精心周到的培养和教育，必须把培养健康的心理素质作为重要的教育内容。目前，社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题[1]。有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理健康。而小学正是心理发展、性格养成的关键时期，做好农村小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有重要的作用。

一、农村小学生心理健康存在问题的成因分析

1.社会环境因素。

农村经济欠发达，文化氛围不浓，绝大多数的农民对教育特别是现行的新课程认识度还不够，对于心理教育相关的知识知道的更是少之又少。把孩子当作“小皇帝”“小公主”的现象和“打是亲，骂是爱”的现象并存，在农村这样的大环境中的影响下，农村的孩子容易出现心理问题。

2.缺乏专职心理学教师。

对小学生的心理健康教育，尤其是偏僻农村，实在是太匮乏了，根本跟不上当今的社会现象和各种心理需求。现在的好多农村小学，并没有将学生的心理健康问题列入到一个相当重要的学校教育范畴中，有些只是在对学生的专题教育中适当设计了相应的内容，这与老师在这方面知识的缺乏也有很大的关系，没有办法从专业的角度给予学生讲解和疏[2]。

3.家庭教育因素。

在农村，有些家长教育孩子不得法，孩子一旦考差或犯了错，不是帮孩子分析問题，而是对孩子狠加指责，甚至对孩子大打出手，在孩子心理上留下了深刻的伤痕，这容易养成孩子说谎话、恐惧、不信任父母；在农村，有些年轻家长为了维持一家人的生活，长期在外打工，孩子由老人管教，而老人多数只管教孩子衣食，对现代教育观念缺乏，教育方法更是单一落后，跟不上时代要求。

二、农村小学生心理健康问题的解决对策

1.提高教师素质，丰富专业知识。

作为教育实施的主体的教师，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响，教师自身的素质直接决定其教育行为。为此我们要掌握关于儿童青少年心理发展的特点、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常生活学习中表现出的心理问题和事件，教师才能真正把心理健康教育落在实处，促进学生心理健康的良好发展。相反，自身心理健康水平低、缺乏心理健康教育认识的教师，很难培养出具有良好心理素质的学生。所以，要想真正深入、有效开展学校心理健康教育就必须重视教师自身素质的提高。

2.开设心理健康课程，关注个体差异。

正常开设心理健康课程，向小学生普及各种心理健康知识，引导他们正确认识自己，实现自我调节。通过采用校本教材，教师时说时问，和同学们对话，营造了融洽和谐的气氛，教师也针对学生的问题或讲道理，或讲故事、或教方法、或同学们相互讨论[3]。例如，在心理健康课中可以做演双簧的游戏，让一个同学在后面说唱，一个同学在前面表演，学生们都乐此不彼。通过这个活动培养学生的合作意识和克服困难的坚强毅力，同学们能感到特别轻松愉快。但小学生的心理不但有共性，还有个性，我们的工作还必须针对学生的心理差异进行个别咨询。可以开设心理咨询室，对少数有心理问题的学生进行心理辅导，以帮助他们解除心理问题，克服心理障碍，朝健康的方向发展。

3.针对不同心理问题，采取灵活措施。

（1）要帮助小学生解决人际交往这类问题，父母和老师要有正确的态度，从调整认知、建立新的人际交往习惯出发，针对学生的具体问题采取措施帮助这些学生。在心理辅导中，要强调有明确具体的目标，老师、家长以及学生都要明白到底要解决的问题是什么，并且要从解决一个问题入手，注意学生的细微进步，及时表扬。（2）对于胆小，自卑等心境差的学生，应减轻其心理负担，帮助学生树立“我不完美，但是我明天总可以更好”的信念。比如，在学生班级小组活动中，多给与学生锻炼的机会，哪怕学生表现的并不好，也应当善意地说：“虽然回答得不准确，但说明你已认真思考了，值得鼓励。”经过更多次的锻炼，学生的自卑心理会得到改善，信心有所倍增。这时可在课堂上对其他同学说：“小力这段时间进步很大，该不该为他鼓掌？”学生自然对自已的行为有了更深的思考，有了较大的改善。另外，有些学生在幼年时形成胆小、内向的性格，随着年龄的增长，很想获得别人的尊重和重视，但找不到实际的办法，遇到失败，就认为自己笨，或者是运气不好等。我们就应让学生学会正确归因，进一步提高自测，自我调节能力，培养学生的自信心，使学生拥有健康的心理。

三、结论

小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时，切实有效地对农村小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大农村小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。因此，不论学校还是家庭，都应加强学生的心理健康教育，改变德育的教育现状，为学生的健康成长营造良好的环境。

参考文献：

[1] 何贵瑞.西北农村小学生心理健康问题的成因及对策研究[J].科教文汇，2009（5）：91-92.

[2] 王喜运.浅谈农村小学生心理健康问题的成因及对策[J].课程教育研究：新教师教学，2013（26）.

[3] 张敏.浅谈农村小学学生心理健康问题成因及对策[J].赤子旬刊，2016（6）.