浅谈小学低段教学插图的策略

于慧

摘 要：新课改强调小学语文教学应当充分利用教材、报纸、广播、电视等为学生提供广泛的语文学用渠道。形象生动的插图是教材的重要组成部分，然而，在平时的课堂教学实践和观摩中发现很多教师忽视了插图这一重要的教学资源，或忽而不见，或蜻蜓点水。本文结合具体的语文教学谈谈如何让插图充分发挥其教学功效，以培养孩子的综合能力。

关键词：插图；观察能力；想象能力；学习兴趣

当我们打开小学语文第一、二册课本时，自然会发现每篇课文都配有丰富多彩的插图。这些插图形象生动，贴近孩子的生活。有了这些插图，孩子就能通过形象的资料认识更多的事物，产生更丰富的联想。因此，在语文教学中，充分利用插图这一教学资源，引导学生观察、思考、想象，有助于孩子的观察力、理解力、想象力、表达能力甚至是创新能力的培养。

那么，如何利用插图这一直观而丰富的教学资源开发学生智力，培养学生能力，提高教育教学质量呢？通过教学实践，我总结了以下几点：

一、借助插图，培养孩子的观察能力

六七岁的孩子直观观察能力强。五颜六色的插图也颇吸引孩子的注意力，孩子们打开课本最先看的，看得最认真的也一定是插图。在教学中可以利用孩子们对插图的兴趣，引导他们按一定顺序仔细观察图中的事物，抓住事物的特点，结合课文中的文字材料用语言来描述图中事物，从而准确地认识事物。

二、利用插图，培养孩子的理解能力

课本插图是课文主要内容.难点知识的形象解说。正确引导孩子看图学文，可以收到化难为易准确理解课文内容的效果。我在教学中引导学生以文带图，以图解文，图文结合，深入理解课文内容，使学生对课文的内容理癣更为深透。

如《小熊住山洞》一课配有六幅插图，旨在帮助孩子理解小熊在春、夏、秋、冬这四季在大森林看到美丽的景色后而放弃了砍树造房的打算，最后得到了动物这来的鲜花，感谢他保护了森林这件事。在教学时，我指导孩子们朗读课文并找出对应的插图，在利用教学课件重现课文插图让他们观察体会，然后看图描述一年四季森林有哪些美好的地方，为动物们的生活提供了哪些便利，动物们会怎样感谢小熊……孩子们展开了丰富的联想，图文结合，讲述绘声绘色。

所描述的内容远远超出了课本中的文字描述。由此可见，图文结合，看图学文相得益彰。既丰富了插图的内涵，又深化了对课文内容的理解。

三、自创插图，培养孩子的想象能力

想象是思维的翅膀，它是在知觉材料的基础上，经过新的结合而创造出新形象的心理过程。孩子是最富有想象力的。老师可以根据孩子的这一特性，引领他们的好奇心，引导他们在理解已知内容（如文字内容，图画等）的基础上，用语言激发学生的“创作”欲望，再引导他们进行合理想象进行思维的再创造。

四、解剖插圖，激发孩子的学习兴趣

小学语文教材是根据学生成长过程和认识过程设置的。图画本身与文字相比，更具吸引力和感染力，更能激发孩子们的认知兴趣。低年级学生认知水平有限，所以编者会大量地运用插图来调动小学生学习的积极性。帮助他们理解知识。教师在教学生字和课文之前，可以先讲解插图本身所要表达的含义，继而导入生字和课文内容。

如教学《我们成功了》一文时，如果直接从课文题目来切入课文的讲授，会给学生一种茫然的感觉____我们成功了，是什么事情成功了？为什么成功了？成功的意义何在？而通过课文插图____北京申奥成功后人们欢欣鼓舞的场景来讲解，则能让学习有深刻的印象。

教学中我是这样处理的，先把插图中发生的故事讲解出来，包括我们国家申奥的过程、付出的艰辛、申奥成功代表的含义等，引导孩子们对课文内容产生浓厚的兴趣，再让大家说说自己所了解的相关知识。这样从插图导入课文内容，让学生带着疑问和兴趣来学习，他们会对文本内容产生更多的关注与期待。

综上所述，插图是语文教师的助手，也是孩子们理解和想象的翅膀，它对于一个语文教师来说是多么重要，对于学生来说它也尤其重要，我们千万不要忽略它，只有充分利用这一美好的教学资源，才能有效地提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 陈应心.我国中小学语文教科书插图研究综述[J].现代语文.

[2] 蒋鹤飞.浅析小学语文教材插图的教育功能[J].散文百家.