新时代高中班主任的德育工作

黄树华

随着社会的发展和经济水平的提升，人们对于各类教育的重视度和关心度越来越高。过去很多人的关注点都只集中在学生的成绩上，对于高中生而言，高考分数就是最重要的学生测评标准。但在新时期人们对学生个人综合素质的重视度与日俱增，非常注重学生个人整体实力的发展。高中班主任在日常业务开展中非常重视学生的德育，这是时代的必然也是人们的新需求。笔者试图对此展开研究，促进我国高中教育发展。

一、班主任与德育之间的关系

学生若想得到德育方面的全面提升，教师一定要有较高的师德。班主任是学生生活中和学习中接触最多的人，可以说班主任的师德对于学生来说将产生重要的影响。一方面班主任的良好师德将对学生产生教育的作用，让学生在潜移默化中提升德育素质。另一方面，师德也对教师本身产生一定的激励作用和约束作用。事实上学校的德育工作开展成功与否，是与班主任素质和能力有着一定关系的。没有教师的以身作则就难以实现真正的德育。德育并不是一种技术性的问题，它需要教育者以自身的修养为基础，然后再结合各种手段来进行教育的一种形式。因此，学校的德育工作一定要重视班主任的重要性，要为学生选择师德良好的教师作为班主任，并能紧密结合学校的特点和学生的实际情况开展工作，从而促使德育工作的质量能得到全面提升。

二、创建友好和谐的班风

任何教育教学工作的顺利开展都要以良好的教学氛围为前提。高中班主任想要在班级中成功开展德育工作，就要以“对良好的氛围和环境的营造”为支撑。从班主任的角度来说，班主任可以充分利用与学生的接触时间引导学生积极创建和谐的班风，促进学生与学生之间、教师与学生之间的良性关系发展。例如在日常的学习生活中，班主任常常会面对学生之间的纠纷问题，甚至是严重的争吵和打架斗殴，影响了和谐的班级氛围。针对上述情况，教师可以依据实际情况，在班级中开展“和谐班风”的建设活动，积极开展“和谐班风建设”的主题活动，或者与其他班级展开团体竞争活动，促进班级的内部团结。如果发生需要教师进行及时调节的问题，教师一定要及时合理的进行矛盾的化解、不能回避矛盾，以免学生之间的矛盾扩大化。再如，有些学科的学习难度可能相对较大，因此大部分学生都存在对该学科学习失去信心的时候，针对这种情况，班主任应该及时的与学生进行沟通，防止这种消极的情绪在班集体中蔓延。具体来说，班主任可以从本科目的新学期教学开始之前，为学生做好心理建设工作，当然这种建设工作是需要一定技巧的，不能片面强调该学科的学习难度，应该将语言疏导与心理疏导相结合，为学生減轻心理压力，同时结合任课教师进行及时的沟通交流，依据学生的特点对该学科的教学方式予以合理的建议，促进课堂教学的趣味性和灵活性的提升，以达到激发学生学习兴趣的目的。

三、新时期下高中班主任对德育和管理工作的措施

1.善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍。

班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的技巧所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。

2.积级引导学生参与，充分发扬民主。

高中生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在小学和初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。

3.指引学生改变思维方式。

班主任应强化和学生的沟通，明确和掌握学生最新想法，强化师生之间的沟通，增加彼此间的关系。对学生思想上出现的问题，教师要相应地解决，提倡学生养成良好的观念，形成虚心请教别人的习惯。从不同的角度看问题，得出的结论不一样，这种观点同样适用于教育管理。对待学生教育问题上，班主任要试着以一种新的思维方式看待学生，找寻学生身上的闪光点，给予适当指导，让学生感受到尊重及欣赏，以提升他们学习的自信心。然而，在实际工作中，学生的调皮往往让班主任伤透脑筋，为此，班主任应做好充分的思想工作，于学生管理中耐心细致。此外，班主任还要让学生了解到学习的重要性，使学生形成思想上的高度认识。

德育是当代教育提倡的教育模式，是培养优秀人才的品德基础。因此，高中班主任的德育工作极具现实意义，对学生的成长具有关键作用。