初中语文教学中语文素质的培养策略

刘明亮

摘 要：语文是一门语言类的学科，学习该门课程对于培养学生的语文素养具有重要意义。在初中语文课堂中，语文素养的培养策略得到了广大教师的重视，学生只有具备较高的语文素养，才能不断提高语文学科的学习效率，发散学生的思维，从而为学生的长远学习奠定扎实的基础。因此，本文就此浅谈初中语文教学中语文素养培养的策略，希望能够推动学生语文学科的学习。

关键词：中学语文；课堂教学；语文素质；培养；策略

语文核心素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。下面是我给大家搜集整理的中学生语文核心素养的培养策略。在阅读中提高语文核心素养新课标指出：语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力，注重情感体念，有较丰富的积累，形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶。因此，语文教师要引导学生进行课外阅读，使学生受到美的熏陶以丰富自己的精神世界。

一、营造氛围，给足时间

虽然大的社会环境不太理想，读书的氛围并不浓，但我们可以在一个相对较小的空间内营造相对浓厚的读书氛围。学校有图书馆，库存丰富，不妨定期向学生开放，周末可全天开放；开设阅览课，每周必读；建立班级图书角等。

二、举办活动，促进阅读

举办活动可以展示阅读成果，促进群体的阅读，促进学生间的相互交流与学习。例如，可以借助学校的现有资源，定期主办读书报告会，以此为平台，请专家讲，请老师讲，请学生讲，以思维碰撞思维，以视野扩大视野，以情感强化情感，将读书的功能发挥到极致。中学生语文核心素养的培养策略：充分利用语文教材是教学的重要凭借，教师要利用好教科书，落实教材的基本要求，凭借教材培养学生的语文能力，促使学生语文素养的形成和发展。准确理解教材中字词含义，字词教学是培养学生语文能力的基础；阅读教学要注重对字词的理解，从而体会作者字里行间流露的不同情感，培养学生的语感；注重教材中词语的积累，增加学生的作文词汇；品读教材中的佳句，尽情抒发情感；学习教材中写作方法，学会合理地布局谋篇。

三、在课堂中加大学生的语言文字练习

学生学习语文除了可以使自己的知识更多以外，还可以培養自己的素质。学生的语文素质是通过听、说、读、写等能力表达出来的。词汇在学习语文中很重要，是学习的基础。因此，教师在平常上课的时候一定要注意学习词汇的重要性。训练学生的听、说、读、写的能力，从词汇延伸到句子再到整篇文章，只有这样学生在以后的写作方面才会觉得更加简单，避免出现不知道怎么写作文的情况。

四、在课堂中教学时，多注意在教材中寻找更多有用的知识

在我们国家中学的教材中也有很多好的文章，还有一些很好的句子。这些文章和语句能够帮助学生提升自己的写作能力和审美情趣。课本教材是根据实际情况来选择的，有很重要的研究价值。因此，在实际语文教学中，我们教师不要急于让学生看课外的书，要引导学生读教材读透教材，发现教材中的美。然后让学生把这些好的东西都记下来，这样对学生以后的学习有很大的帮助作用。

五、适当地减少课后作业，让自己的学生少一点压力

我们国家的竞争比世界上任何一个国家都大很多，因此，在中学我们教师和家长都给了学生很大的压力。如果学生每天的时间都用在写作业上面，那么他们就会没有时间去培养自己的素质。语文素质的培养是一个需要花很多时间去养成的一个过程，它还需要学生有时间去总结和反思。因此，我们教师要适当的减少学生在学习方面的压力，让学生有很多的时间去自我反思和进步。

六、在语文课堂教学中注意培养学生形成良好的习惯和心理素质

优秀的人才不仅有高的智商，掌握足够多的知识，还需要有很多良好的习惯和心理素质。教师在平常的教学中，应该多帮助学生养成一个很好的语文学习习惯，这样对他们的语文学习有很大的帮助，还可以帮助学生培养语文素质。另外，教师还要帮助学生养成正确的学习方法，对学习有一个目标，这样学生的成绩就会提上来。

七、强化教师的人文素养教学意识

初中语文教学大纲中明确指出应该使学生具备一定的人文素养，但目前我国大多数初中语文教学过程中仍然采用传统的教学模式，教学内容并没有进行过较大的革新，语文教师培养学生的人文素养的教学意识相对较弱。初中语文教师的人文素养教学意识相对较弱是目前我国初中语文教学中存在的主要问题之一，在我国全面实行新课改，推进素质教育的大浪潮下，强化教师的人文素养教学意识显得尤为重要。教师应该深刻认识到培养学生人文素养对于促进学生全面发展的重要意义，深刻认识人文素养的基本内涵，将人文素养的培养融入语文教学过程中，培养学生的人文素养。

强化教师的人文素养教学意识是人文素养在初中语文教学中的首要培养策略，主要体现在以下两个方面。一方面，学校应该给初中语文教师提供更多学习和培训的机会，教师在学习和培训的过程中，应该积极把握机会，提升自己的人文素养、道德修养、知识素养和情感素养，深刻理解人文素养的深刻内涵，积极掌握培养学生人文素养的基本方法；另一方面，教师应该对教学内容进行深刻的理解和感悟，结合教学内容给学生塑造一个健康向上的人文学习氛围，将教学内容所想要表达的思想情感态度和人文精神给学生进行详细分析，在教学过程中不断强化人文素养教学意识，培养学生的人文素养。

八、总结

具有基本的人文素养是素质教育的基本需求，在语文教学过程中教师应该注重学生基本人文素养的培养，加强人文素质教育。在初中语文教学过程中，教师应该深刻认识到人文素养的基本内涵，在教学过程中应该加强对学生基本人文素养的培养，同时教师应该结合初中学生的学习特点和能力差异，不断完善和改进初中语文教学方法，不断追求更好的教学效果，全面提升学生的人文素养水平。