如何把信息技术应用于小学语文教学

高俊贤

摘 要：正确地认识信息技术在语文教学中的作用，以媒传知、以媒生情，才能发挥信息技术在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。

关键词：信息技术；小学语文；应用

随着课程改革的不断深入，信息技术已广泛运用于小学语文课堂教学，为语文教学改革注入了新的活力。在小学语文教学中，它能变静态为动态，变无声为有声，变抽象为具体，大大延长了学生有意注意的时间，提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

一、创设拼音故事动画情境，激发学生学习的兴趣

汉语拼音枯燥无味，要想让学生真正学好，就要激发学生的兴趣，让课堂内容有趣起来。教师要充分利用教材，联系实际，创设环境，辅助信息技术，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用，最大限度发挥汉语拼音多功能的作用。例如：在教学ba的四声时，笔者将信息技术穿插于教学中，将教学内容变成故事形式，让学生在情景动画的形式中不知不觉学会枯燥无味的音节。故事人物设置为是磊磊。师：“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢弹琴，那磊磊喜欢什么呢？”（课件出示喇叭画面，接着出现音节la ba）而后带领学生以多种形式练读。又说：“有一天，天气特别好，磊磊出去玩，走到田边，看到了什么？”（课件出示小男孩拔萝卜的画面）以多种形式练读ba luo bo。“磊磊继续向前走，又看到了什么？”（课件出示小孩打靶的画面）多种形式练读da ba。“磊磊看到这么多有趣的事情，真高兴，他要去告诉爸爸。”（课件出示爸爸的画面ba ba）一个生动有趣的故事讲完了，学生学得兴趣盎然，不知不觉中ba的四声也学会了。

二、创设画面情境，激发学生的背诵欲望

背诵课文对于小学生来说很难，因为他们缺乏生活经验，有好多内容不理解。所以在教学中，有效运用信息技术手段展示课文内容的画面，配上生动优美的音乐，让学生对阅读课文产生浓厚的兴趣，从而激发学生享受美的欲望。例如在教学《锡林郭勒大草原》第二自然段时，用课件展示大草原的全景、近景及极具草原风味的音乐，把学生“带入”广阔无垠的大草原上，使他们“置身”于青青的地毯、美丽的野花、清亮的湖水、淡淡的芳香之中。这时学生早已步入作品的意境，思维一下子活跃起来，似乎自己就在无拘无束的大草原上。学生的思维被打开，学生的激情被激发，就不是背诵，而是看着身边的美景信口而出！让学生在欣赏中理解、在理解中朗读、在朗读中背诵，融景于情，意尽诗来。

三、创设游戏情境，提高识字效率

识字教学是小学语文的教学重点，也是难点。心理学家马斯洛在《成长心理学》中曾指出：“学生生来具有内发的成长潜力，不需要教师的刻意指导。”在识字教学中，辅助信息技术教学有利于让学生自由发挥想象识记生字。孩子的一个小小的“发现”，都是通过他自己的细心观察所获得的，在孩子的心目中这些小“发现”要比发现沙漠里的“绿洲”还要可贵。作为教师，一定要珍视孩子的这些小“发现”，及时肯定学生的这种“发现”，充分维护他们的想象力，增强学生自信心。例如：在教学《小粗心区分“己”和“已”》这一课的生字时，先在大屏幕上出示“已、苦、半、齐、其、区、典”让学生先观察，然后举手说说你记住了哪个字，是怎么记住的。这时，马上就有学生举手了，说：“老师，我记住了‘已，“蛇口半开就是‘已”。”课件显示：已——己，师生共同鼓掌以示鼓励。如此一来学生表现出了浓厚的兴趣，纷纷举手发言，其余的汉字很快在众人的智慧下记在了孩子们的脑海中。对于一、二年级的学生而言，学生识字学得快，忘得也快，如何解决这个难题呢？通过实践，我发现巩固识字的最佳方法就是让学生进入“游戏状态”，在轻松、有趣的氛围中记住汉字的音、形、义，制作一些形式新颖，内容丰富，趣味性强的复习题课件，寓教于乐，在不知不觉中巩固了生字，达到了事半功倍的效果。

四、创设生活情境，培养学生口语交际能力

在教学中，教学情境的设置具有重要的作用。在口语交际的教学中，一定的情境是激发小学生口语交际兴趣的重要方面。利用课件就是创设情境的一种有效的方法。例如，在教学口语交际《找春天》时，可先布置作业让学生自己到郊外去亲身感受春天的美景。课堂上，先用课件播放：清清的小河，刚发芽的柳树，嫩绿的小草，老师和同学们在放风筝组成的春天美景，配上动听舒缓的音乐。然后让学生结合自己的亲身感受，通过小组讨论、集中汇报、教师总结等形式说说春天的特点。这样做极大地调动了孩子们学习的积极性和主动性，在教学过程中落实“以学生为主体”的教学理念。

五、创设拓展延伸内容，激发培养课外阅读的兴趣

教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点，给学生提供大量的知识。

例如《动物过冬》一文，这是一篇知识性童话，课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中搜集大量的动物图片及录像，同时给动物按冬眠过冬、备食过冬、迁徙过冬、原地过冬进行分类。在让学生自主学习课文的基础上，观看燕子、黄莺等动物迁徙的录像，感知鸟类到温暖的南方过冬需要经过千辛万苦，意识到我们应该保护鸟类，做他们的朋友。同时介绍其他迁徙过冬动物的图片。教学结尾时，告诉学生这些知识来自《十万个为什么》、《百科全书》，还告诉他们这些书上还有很多很多有趣的知识，并在屏幕上出示这些书，鼓励学生养成课外阅读的好习惯。

现代信息技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。把握小学生的性格特点，合理运用信息技术进行教学，创设形象、有趣的教學环境，可以充分激发学生的主动意识和进取精神，达到提高课堂教学效率的目的。正确地认识信息技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，才能发挥信息技术在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。