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如何把信息技术应用于小学语文教学

2018-03-30高俊贤

散文百家·下旬刊 2018年1期
关键词:信息技术小学语文应用

高俊贤

摘 要:正确地认识信息技术在语文教学中的作用,以媒传知、以媒生情,才能发挥信息技术在语文教学中的作用,更好地服务于我们的教育教学。

关键词:信息技术;小学语文;应用

随着课程改革的不断深入,信息技术已广泛运用于小学语文课堂教学,为语文教学改革注入了新的活力。在小学语文教学中,它能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,大大延长了学生有意注意的时间,提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。

一、创设拼音故事动画情境,激发学生学习的兴趣

汉语拼音枯燥无味,要想让学生真正学好,就要激发学生的兴趣,让课堂内容有趣起来。教师要充分利用教材,联系实际,创设环境,辅助信息技术,让音节在语言环境中反复出现,使学生熟练掌握、巩固、运用,最大限度发挥汉语拼音多功能的作用。例如:在教学ba的四声时,笔者将信息技术穿插于教学中,将教学内容变成故事形式,让学生在情景动画的形式中不知不觉学会枯燥无味的音节。故事人物设置为是磊磊。师:“老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞,有的喜欢画画,还有的喜欢弹琴,那磊磊喜欢什么呢?”(课件出示喇叭画面,接着出现音节la ba)而后带领学生以多种形式练读。又说:“有一天,天气特别好,磊磊出去玩,走到田边,看到了什么?”(课件出示小男孩拔萝卜的画面)以多种形式练读ba luo bo。“磊磊继续向前走,又看到了什么?”(课件出示小孩打靶的画面)多种形式练读da ba。“磊磊看到这么多有趣的事情,真高兴,他要去告诉爸爸。”(课件出示爸爸的画面ba ba)一个生动有趣的故事讲完了,学生学得兴趣盎然,不知不觉中ba的四声也学会了。

二、创设画面情境,激发学生的背诵欲望

背诵课文对于小学生来说很难,因为他们缺乏生活经验,有好多内容不理解。所以在教学中,有效运用信息技术手段展示课文内容的画面,配上生动优美的音乐,让学生对阅读课文产生浓厚的兴趣,从而激发学生享受美的欲望。例如在教学《锡林郭勒大草原》第二自然段时,用课件展示大草原的全景、近景及极具草原风味的音乐,把学生“带入”广阔无垠的大草原上,使他们“置身”于青青的地毯、美丽的野花、清亮的湖水、淡淡的芳香之中。这时学生早已步入作品的意境,思维一下子活跃起来,似乎自己就在无拘无束的大草原上。学生的思维被打开,学生的激情被激发,就不是背诵,而是看着身边的美景信口而出!让学生在欣赏中理解、在理解中朗读、在朗读中背诵,融景于情,意尽诗来。

三、创设游戏情境,提高识字效率

识字教学是小学语文的教学重点,也是难点。心理学家马斯洛在《成长心理学》中曾指出:“学生生来具有内发的成长潜力,不需要教师的刻意指导。”在识字教学中,辅助信息技术教学有利于让学生自由发挥想象识记生字。孩子的一个小小的“发现”,都是通过他自己的细心观察所获得的,在孩子的心目中这些小“发现”要比发现沙漠里的“绿洲”还要可贵。作为教师,一定要珍视孩子的这些小“发现”,及时肯定学生的这种“发现”,充分维护他们的想象力,增强学生自信心。例如:在教学《小粗心区分“己”和“已”》这一课的生字时,先在大屏幕上出示“已、苦、半、齐、其、区、典”让学生先观察,然后举手说说你记住了哪个字,是怎么记住的。这时,马上就有学生举手了,说:“老师,我记住了‘已,“蛇口半开就是‘已”。”课件显示:已——己,师生共同鼓掌以示鼓励。如此一来学生表现出了浓厚的兴趣,纷纷举手发言,其余的汉字很快在众人的智慧下记在了孩子们的脑海中。对于一、二年级的学生而言,学生识字学得快,忘得也快,如何解决这个难题呢?通过实践,我发现巩固识字的最佳方法就是让学生进入“游戏状态”,在轻松、有趣的氛围中记住汉字的音、形、义,制作一些形式新颖,内容丰富,趣味性强的复习题课件,寓教于乐,在不知不觉中巩固了生字,达到了事半功倍的效果。

四、创设生活情境,培养学生口语交际能力

在教学中,教学情境的设置具有重要的作用。在口语交际的教学中,一定的情境是激发小学生口语交际兴趣的重要方面。利用课件就是创设情境的一种有效的方法。例如,在教学口语交际《找春天》时,可先布置作业让学生自己到郊外去亲身感受春天的美景。课堂上,先用课件播放:清清的小河,刚发芽的柳树,嫩绿的小草,老师和同学们在放风筝组成的春天美景,配上动听舒缓的音乐。然后让学生结合自己的亲身感受,通过小组讨论、集中汇报、教师总结等形式说说春天的特点。这样做极大地调动了孩子们学习的积极性和主动性,在教学过程中落实“以学生为主体”的教学理念。

五、创设拓展延伸内容,激发培养课外阅读的兴趣

教材只是教学的凭借,课堂上不仅要让学生掌握书本知识,体会它所包含的思想内涵,更重要的是教给他们学习知识的本领,引导他们去阅读各类课外书籍,同时深化课内知识。这就要借助多媒体课件存储量大、功能强、操作简便等特点,给学生提供大量的知识。

例如《动物过冬》一文,这是一篇知识性童话,课堂上如何融知识性、趣味性、生动性为一体进行教学是至关重要的。我在课件制作中搜集大量的动物图片及录像,同时给动物按冬眠过冬、备食过冬、迁徙过冬、原地过冬进行分类。在让学生自主学习课文的基础上,观看燕子、黄莺等动物迁徙的录像,感知鸟类到温暖的南方过冬需要经过千辛万苦,意识到我们应该保护鸟类,做他们的朋友。同时介绍其他迁徙过冬动物的图片。教学结尾时,告诉学生这些知识来自《十万个为什么》、《百科全书》,还告诉他们这些书上还有很多很多有趣的知识,并在屏幕上出示这些书,鼓励学生养成课外阅读的好习惯。

现代信息技术在语文教学中的应用,不仅使教学的形式有了根本的变化,还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来,使教学的内容和数量更加多样化、开放化。把握小学生的性格特点,合理运用信息技术进行教学,创设形象、有趣的教學环境,可以充分激发学生的主动意识和进取精神,达到提高课堂教学效率的目的。正确地认识信息技术在语文教学中的作用,恰如其分地应用到语文教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生认识过程的重点、难点服务,才能发挥信息技术在语文教学中的作用,更好地服务于我们的教育教学。

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