小学语文趣味教学方法之我见

陈卫卫

摘 要：小学语文教育是之后初高中乃至大学教育的基础之本，在课堂教学过程之中采取活泼有效的教学方式，让学生在课堂之中成长、学习，陶冶学生的情操、感受语文之美，让学生在老师的引导之下激起对求知的欲望，主动去探索知识，利用学生的兴趣为之后的学习打下良好的基础。

关键词：小学语文；趣味教学；方法；看法

一、有趣的语文课堂导入

俗话说：好的开始是成功的一半。一节课的开场白即导语的好坏，直接影响着本节课效果的好坏。良好的导语像乐章的前奏、戏剧的序幕，令学生心驰神往；像巨大的磁石，使学生备受吸引；像投石激浪，让学生启开思维的大门，点燃智慧的火炬……教师或激情演说，或引用诗文佳句，或讲动人的故事，或巧设悬念质疑激趣，或温故知新，或常识介绍，或学法指导，或激发想象联想，或展示精美的圖片，或播放动人的音乐等等导入，先声夺人，产生巨大的吸引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中去，为整节课做好铺垫。

二、设计问题，激发学生的学习兴趣

由于小学生年龄小，注意力短暂，所以教师要不断地通过激励问题，在教学过程中诱导学生，让学生对学习内容产生怀疑和好奇，使学生产生兴趣，具有主动学习的愿望。古人云：“学起于思，思源于疑。”如果教师的提问建立得很好，而且巧妙地安排，也会给学生带来一定的诱惑力，激发学生的思维，促进学生达到知识的彼岸。通过这种方法，不仅可以使课堂更加生动有趣，而且可以提高课堂教学质量，提高数学教学的有效性。因此，在教学过程中，教师应根据教材的特点和学生的特点精心设计问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的探究欲望。

三、课外阅读延伸，增加学习兴趣

课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野，丰富学生的知识、培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书之外，还每周为学生安排一节“读讲活动课”。活动课中，学生“读”自己在课外看到的文章，讲自己感受最深的事情。半个学年下来，全班同学都能轮到一次读讲机会。通过这样的课外阅读活动，既丰富了学生的知识，又锻炼了他们的口头表达能力，让学生体验到了学习的乐趣。

四、开展语文实践活动

在平时的语文教学中，教师可以根据教材特点、学生兴趣，有效地组织学生开展形式多样的语文实践活动。如，讲故事、古诗诵读、查字典比赛、作文评比、“我与好书交朋友”演讲比赛、出板报、办手抄报、讲民间故事、成语接龙等系列活动。活动过程中，要充分展示学生的特长优势。事实上每一位学生都有其特长和优势，有的字写得清楚、工整，有的普通话讲得标准、流利，要让他们尽情发挥语文的点滴特长。但是由于学生年龄小，还不能把所知的知识运用到实践活动中，这就要求教师在“做”上教，促使学生在“做”中学。在学生完成一项任务之前，教师要估计到他们会遇到的困难.并及时给予热忱的启发式的指点和帮助。如果说存在“兴趣+克服困难=成功”的公式，那么关键一环就是“克服困难”。教师必须把好这一关，既不能包办代替。更不能袖手旁观。

五、有意识地给学生创设悬念，调动学生兴趣

在教学中有意识的给学生创设悬念，设置的问题应从生动有趣的具体问题入手，使学生容易产生思考和研究的兴趣，多数学生经过思考和推理能得出正确的结论。提出问题后，暂时不解释，使学生产生强烈的疑问和求知欲望，使学生产生一种神秘感，会激起学生的学习兴趣。自我探索，自我发现，自我感悟。

六、运用生动有趣的板书

教师通过在黑板上向学生板书一些内容，已达到在语文教学中突出重点、难点，增强学生学习的效果，然而目前，大很多教师的课堂板书都呆板、老套，缺乏表现力，没有起到实际的效果，这也是造成语文课堂气氛沉闷的原因之一。因此作者认为，在课堂教学中，视觉上教学，以别出心裁的板书设计可以激发学生的学习兴趣。语文教师的板书首先要做到造型具体可感、形式可视，富有趣味性，也就是板书要直观；其次是板书造型新鲜别致、独特新奇，富有创造性，也就是板书要做到新颖；再次，板书造型符合审美原理、美学规律、审美取向，富有强烈的艺术感，也就是板书要优美大方。有些时候可以运用变形、夸张的方法设计板书，以加深学生对教材内容的印象；有些时候还可以在板书上运用故意写错字、变换字体等方法，吸引学生的注意力。语文教师要尽可能发挥自己的特长和爱好，例如用美术字美化字体，用简笔画进行简单的漫画以提高板书的趣味性等。只有这样，才能使自己的课堂上的板书丰富多彩，达到在课堂上激发学生学习语文知识的目的。

七、发挥学生在课堂教学中的主体地位

在语文课堂教学中进行趣味教学，最重要的是要尊重学生在课堂教学中的主体地位，一切以学生的实际情况为最根本出发点。不管是采用多种多样的教学手段，还是进行课堂导入，都要根据学生的实际情况进行灵活掌控。小学生有其自身的特点，既有其有利于教学的一面，也有不利于课堂教学的一面，因此，教师要充分发挥小学生有利于教学的一面，同时采取有效措施避免学生不利于教学顺利开展的特点，使课堂真正实现趣味教学，促进学生语文学习效率的提升，使课堂教学质量不断提高。

八、结论

要改善语文课堂沉闷枯燥的氛围，必须在小学语文教学中增强教学的趣味性，注重激发学生学习兴趣，能够最大限度地调动学生主动积极的思维，挖掘潜能，增强学生语文学习能力以提高教学实效。只有充分调动学生的学习兴趣，想方设法地通过多条渠道来激发学生学习兴趣，才能真正地是语文课堂生动有趣，真正的将素质教育落在实处，迎来我们语文教学的春天。

参考文献：

[1] 王智明.语文教学中运用多媒体的魅力[J].成长之路，2013年17期.

[2] 杨绍清.如何培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2010年41期.