关于如何提高大学生音乐表演的水平

朱帅男

摘 要：音乐作为美育学习中的一个重要组成版块，是现代化学习中的一个具有韵律美和节奏美的学科。音乐，从某种程度上来说，能够团结一个民族的热情，凝聚一个国家的力量。所以音乐学习是重中之重的。而对于大学音乐表演来说，它应该比小学音乐学习、中学音乐学习的学习内容更加深化，更加专业，是大学专业学习中的一个有机组成部分。所以，在大学音乐表演的学习上，值得学生去深究，去钻研，去提高大学音乐表演的水平。

关键词：大学音乐表演；提高

音乐是一种需要注入感情、需要表演和表现的一门艺术，需要学习者和表现者去感受，去研究，去探索其中的理念和意义。相比起小学初中的音乐学习和音乐表演来说，大学音乐表演应该更加的专业化，需要我们学生进行更加深入地学习，去挖掘其中的内涵和精华。在大学学习音乐的过程中，学生需要日日夜夜地投入到音乐之中，去探索更美好的音乐世界。所以，关于如何提高大学音乐表演的水平，是一个值得探讨与研究的课题。站在我们学生的角度上，我来谈谈自身的想法。

一、打好基础，做好基础工作求得长远发展

毫无疑问，无论在什么学习之中，打好基础是关键的。如果没有扎实稳定的基础，后期的学习都会存在着各种问题和漏洞。音乐也是如此，进入大学学习音乐表演，要想得到提高，有所进步，跟前期的基础学习是分不开的，两者息息相关，不可割裂开来。正是通过前期的努力学习，打下扎实的音乐基础，大学时期的音乐表演学习才能进行得更加顺利，不会因为一些常识性的基础问题而有所磕绊和阻碍。所以，我们学习音乐表演的学生应该进行深刻的反思，自己在前期的基础音乐学习上是否还存在缺漏。如果尚有的话，便是需要树立起高度的自觉性，珍惜时间，查漏补缺，力求在基础学习上，夯实基础，稳扎稳打。而事实恰恰相反，很多学生往往忽视基础的音乐学习和训练，认为基础的音乐学习太过简单，太过枯燥，烦琐。但是基础的音乐知识和训练才是学习音乐表演最基本的部分，是基建的成分。所以，学生必须形成立足基础的意识，只有具备了专业全面的基础音乐素养，才有可能进行深入的学习，取得进步和成就，获得长远的发展。

二、课上认真听讲，跟随着老师的节奏

相当一部分比较有个性的学生，认为教师上课是枯燥无味的，没能学习到有用的知识。但是，要想到，能够担任大学的音乐专业的任课老师，其中必定是有道理所在的。此时，学生就需要静下心来，跟着专业的教师进行更加专业的学习。上课认真听老师讲解，跟着老师思路走，我们学生才能更加清楚和理解音乐当中存在的一些音乐理念和原理。上课认真听讲，通过跟老师的交流，我们可以获得一些新的思路，使我们内在的音乐素养有所提高，对我们自身的一些参悟和创作无疑是有帮助的。在课堂上，老师给学生指出的一些音乐上的关键点，如果上课没有理解没有消化的话，可能课后要花费更多的时间去理解去习得，这是得不偿失的。

三、深入学习，强攻专项

在众多的音乐乐种学习中，要想取得突破性飞跃性的进步，基于我们有限的精力和时间，考虑到学生自身的兴趣等因素，我们需要选择某个特定的乐种，例如，爵士乐、古典音乐和摇滚音乐等。在这一特定领域进行深入的研究和探索，学习着的我们就必须要去深入挖掘音乐的精髓，去思考音乐表演给我们带来的意义，去创造包含了我们自身的感情和心血具有我们青春色彩以及风格的音乐，去进行淋漓尽致的音乐表演，这样才能有所进步，有所提高，有所成绩。一心不可二用，万万不可囫囵吞枣。只有在某个特定领域内进行精修进行研读，我们才能全心全意，百分百地投入心思，投入精力，以此通过学习来充实自己，提高音乐表演水平。所谓，“闻道有先后，术业有专攻”就是这个道理。

四、开拓视野，多项延伸

虽然说学习音乐表演需要选择某一特定领域在其中进行专项攻克，以习得一技之长。但是，进行多项音乐学习的涉猎，对提高自己的音乐表演水平是有作用的。要知道，音乐都是相通的，在这一乐种中学习到的知识同样可以运用到另外一个乐种中去。所以在学习音乐表演上，切记不可目光短浅，学习面太过狭窄，这样我们学习到的音乐知识是无法充分运用到我们的音乐实践中去的。所以，在音乐表演的学习中，学生们需要培养自己的广泛的兴趣，在音乐这个范围内，尽可能地了解与涉及更多乐种的学习内容。在这个基础上，学生们关于音乐表演学习的思路更加多样化，视野更加开阔，在进行学习实践和创作时，便能够进行更多层次和方面的尝试，对我们的音乐表演学习是会产生不可低估的作用的。

五、总结

音乐是专业学习中的一类富有多种色彩的内容。音乐，不仅仅只是一门学科，更是一种智慧。在更专业的大学音乐表演的学习中，不仅仅只是学习理论上的知识，还需要更多的艰苦卓绝的音乐实践和训练。所以，关于如何提高大学音乐表演水平，更加需要我們的思考，需要我们把理论付诸于实践，让学习变得是有意义的。关于如何提高大学音乐表演水平，是一个需要深究的课题。

参考文献：

[1] 陈丹.我国声乐教育中的母语文化回归[D].兰州大学，2016年.

[2] 林叶.何去何从？本科音乐教育专业的尴尬境地——由新修订《普通高等学校本科专业目录（2012年）》引发的思考[J].人民音乐，2014年4期.