略谈高中美术教学的方法

古洪涛

摘 要：美术是文化的传承和人对事物认知的综合统一，教师需要用多种方法来唤醒学生心中美的感受，使学生去对生活进行更为深入的感受。所以，高中美术教学主要目的是让学生內心情感得以表达、情操得到陶冶、审美能力获得培养和提高。

关键词：高中美术；美术教学；审美能力

随着新课程的不断推行，新的教学理念也应运而生，传统的高中美术课堂教学正面临着前所未有的挑战。在新课程形成的新教学环境中，教师和学生需共同努力来营造不一样的课堂，以便使学生的情操得到更为有效的陶冶，从而令学生的审美能力得到有效的提高，进而使学生开始热爱自然和生活。

一、情境设置

高中美术教学中有大量的创造发生，而要想让学生积极主动的进行创造是有一定前提条件的，也就是要让学生对美术课程感兴趣。因为，兴趣能够有效的调动起学生的学习积极性，让学生能够在具体的学习过程中表现得更为积极主动，为学生的只会启迪提供必要的动力。所以，高中美术教师要在教学中对学生的兴趣进行引导，通过巧妙的形式将学生引入到新课的学习之中，让学生开始对所学的内容产生浓厚的兴趣。此时，学习兴趣就会成为学生进行美术学习的动力来源，使得高中美术课堂教学的效率开始慢慢地变得高了起来。也就是说，在高中美术教学中，学生的学习兴趣是排在第一位的，教师需要在课堂教学开始前就做好导入课文的准备，在一开始上课就把学生牢牢地吸引在课堂教学之中，让学生从内心深处感受到美术知识的有趣。因此，高中美术教师在进行新课导入的时候，要尝试着去对情境进行创设，以便能够更好的将学生的学习兴趣予以激发，使学生在具体的学习中做到“自主、合作、探究”，将学生从“要我学”的状态转换成为“我要学”的正确认知，令学生能够积极主动的投入到新课的学习之中，使得师生将“教”和“学”进行全面深入的把握，这样就可以把学生推到高中美术学习中的主动的位置之上了。

二、用心观察

观察是高中学生在美术学习中惯用的一种方法，可以有效的获取到相应的知识，能够让学生对这个世界进行更好的认知，也能让学生的欣赏能力得到有效的提高。而就目前的高中美术教学而言，其中美术欣赏教学是极为重要的，它的主要目的是让学生开始渐渐的学会如何去进行审美，让学生能够培养起敏锐的观察能力，使学生能够在日常生活中的发现美、获得美和感受美。我们只要在美术教学的过程中留心关注，便自然而然的能够感受到美在我们的脑海中乍隐乍现，缓缓的给我们的生活带来了一丝惊喜。所以，高中美术教师在进行教学的过程中，要让课堂变得开放起来，让学生先在课堂中获得大量的有用知识，再将学生引到课外之外，使学生深入到社会之中，走近现实生活，对周遭的事物去进行细致入微的观察，感受到事物、环境、社会的精妙，把课堂中对美的基本认识延伸和扩展到现实之中，引起学生情感深处的共鸣，令学生具备一定的审美能力，即让学生在生活中去寻找美、发现美和创造美。

三、思路拓展

高中美术教学中充斥着大量的知识，学生凭一己之力的收获是极为有限的，为了让学生能够更为深入地去进行学习，从课堂教学中获取到更多的有用知识，学生与学生之间的合作学习是极为必要的，这也和新课程改革中所提倡的新学习方式不谋而合。而此时，教师仅需要对学生的学习进行适当的引导即可，如揭示学习过程中的矛盾、对学生的具体讨论话题进行引导、让学生之间的相互交流变得更为顺畅等。通过学生在课堂教学中各抒己见的发表学习意见或建议，学生才能够在合作学习中做到优势互补，才能在合作学习中对问题进行共同协商解决，提升自身的审美能力。

四、注重运用

教学是为了将知识和技能传授给学生，而学生学习到这些知识和技能后，最为主要的目的就是要进行合理的运用。所以，在日常的高中美术教学中，教师要多对学生进行引导，让学生做到“多练习、多运用、多创造”，只有通过这样大胆地尝试，学生才能够用美的形式来展现眼中或脑海中的世界，使学生的想象力得到再一次的提升，同时使学生的表达能力得到了有效的增强。当然，教师在让学生进行练习时，要对整个练习的过程进行把控，以便让练习发生在一个可控的范围之内，使练习的作用能被完全发挥出来。因此，教师要对学生的行为方式和思维方式予以引导，让学生能够积极主动的去进行创新，并让学生就画法进行有效的交流，让学生的学习不仅只局限于练习的过程之中，而是要延伸到练习过后的“回味”中去，从而让学生的美术能力得以顺利的提高，进而使练习的效果能够得到最大化的体现，这样学生的创新能力和创造能力才能得到有效的培养。

五、评价鼓励

高中美术教学效果的好坏，从某种意义上将，来自于教师对学生学习成果的综合评价，而为了让评价能够对学生的美术学习起到更为积极有效的作用，我们多提倡教师对学生做出鼓励性评价。也正是如此，在高中美术教学的过程中，教师要学会将鼓励性评价予以合理的运用，使其能够发挥出最佳的作用，让学生的能力在发展中被不断的激活，令学生的潜能在不断的挖掘中得到爆发，是学生各方面的的协调发展得到有效的推动。因为，教师只有先对学生的潜能进行激发，让其得以充分的发挥过后，才能够进一步的对学生创造之后的荣誉感和成功感进行协调，让学生在教师的肯定、鼓励、赞许中感动，令学生能够以自信的姿态出现在高中美术的学习之中。所以，教师要在学生获得成功后，及时进行鼓励性评价，以此来让学生的积极性被充分的调动起来，为学生的奋进提供有力的保障，使学生能够在成功的良好体验中变得更积极。

高中美术教师要通过美术教学来丰富学生的感官，让学生的听觉、视觉、触觉均受到有效的刺激，令学生的空间思维能力和实际动手能力得以顺利的发展，并将学生的创新精神和美术实践能力全面的激发出来，使学生能够将自己的情感进行美术的表达。这样一来，学生的审美能力才能得到有效的提高，学生的人格才会逐渐趋于健全和完善，学生的美术素养才可以获得明显的提升。