关于高中数学有效学习方法的思考

范云鹰

摘 要：在高中学习阶段，很多同学可能会感觉数学越学越难，也特别难提高分数。而数学又是高考中的一大巨头，数学的分数很关键。如果数学成绩不高，会对总分有很大的影响。这也说明，提高数学成绩是我们高中生必须做好的工作。在学习数学的过程中，我们应该掌握正确的学习方法，多发掘出适合自己的学习方法，并且多加熟悉和练习数学技巧。本文就此谈谈学生在在数学学习中应该掌握的方法和技巧[1]。

关键词：高中数学；学习方法；思考

随着学科课程的增多，学习压力的增大，许多学生对提升数学成绩感到力不从心。一方面，同学们急切的想要找到最适合自己的学习方法，另一方面他们却无法提升自己的数学成绩。这使得很多学生逐渐丧失数学学习的兴趣，也放弃了对数学的学习。就我观察周围同学的学习情况，发现他们没有把握好学习的度，也没有从整体上看待数学学习，没有从自己的思维方式上看待数学问题，也没有明确自己的学习目标。

一、高中数学知识的基本特点

纵观高中数学的教材，发现其内容是非常广泛的，也是很丰富的[2]。高中数学知识有一套知识体系，难度自然就比初中更大。教师在数学课堂中所讲的知识点是很丰富的，随着课堂的深入，讲解的内容也随着深刻。很多学生不仅无法理解教师所讲的内容，也无法消化更多的知识。最主要的是，学生还需要在课后耗费更多的时间解决在课堂上遗留下的问题。

高中知识除了广泛的特点，还有抽象的特点。很明显，高中数学对学生的逻辑性要求更高、立体感也要更强。这在无形中就增加了学习数学的难度，也增加了学生计算的难度。高中数学教材中的知识不仅更加抽象，也更加具有概括性。高中知识的广泛性和抽象性决定了学生数学学习的难度[3]。

二、高中数学有效学习方法

1.明确数学学习的目标。

在高中数学的学习中，最重要的就是确立目标，根据目标制定相应的短期、中期、长期计划。当我们在制定计划的时候，要列出一张表格，每当完成一项目标就打上勾。这样一来，我们就会有仪式感和成就感，对完成目标也会更加有动力。在完成目标时，我们应该总结出自己在学习中的不足以及需要改进的地方，并且及时地摘录到笔记本中去。这样一来，我们就能够形成一套自己的学习策略，不断地形成自己的学习风格。比如，在学习《函数的基本性质》时，首先我们明确自己的学习目标和任务，重点理解增函数、减函数的区别和联系，以及他们所处的单调区间。与此同时，我们也应该理解基础的函数性质和他们对应的图像。在做练习时，反复思考解析式指明的定义域和值域，以便更好地明白式子的集合关系。在明确每一章节的学习目标之后，我们就应该将心思放在教师的讲课上，认真聆听教师所讲的重点。当有疑问的时候，要及时地请教老师或是其他学生，尽量解决在一天中遗留下来的问题。

2.主动思考数学问题。

很多学生在学习中，都没有很好地规划自己的学习时间和任务，对老师的依赖性也特别强。缺乏主动思考的能力是现今学生在学习中最大的问题。有的学生遇到问题不是放弃就是立马问学生，没有自己静下心来思考问题。而数学是一门逻辑性很强的学科，是需要学生具备极强的逻辑思维的，学生只有思考才能逐步地提升自己的数学水平。所以，学生在上课中，不能被动地接受和消化教师所讲的知识，而是有所选择的思考。还有一点，学生也不要有太大的心理压力，从自身学习情况出发，慢慢地积累数学知识。只有这样，我们才能对课本中的知识进行归纳和总结，才能养成良好的数学学习习惯。

3.及时巩固所学，积累复习资料。

在数学学习中，巩固和复习是提升数学的最后阶段，是对前面所学的总结。因此，学生也应该足够地重视学习资料地选择。学生可以请教老师圈出重点的习题以及经典题目，在课后时间利用它们巩固自己在上课中所学到的知识。在做习题的时候，学生也要注意创新自己的学习态度，以便提高自身解决数学的能力和运用能力。巩固所学的知识除了做相关的练习题，还可以积累复习资料，在资料中整理自己的数学笔记。数学笔记分为两种，一种是错题本，一种是经典题。每一次考完，我们就要将做错的题目摘抄到错题中，用红笔写出下次应该注意的事项。经过多次的练习和考试，我们会积累很多的错题，这些错题就可以作为我们复习的资料。在总复习时，我们只要将错题本拿出来复习即可。

三、总结

有效的学习方法有很多中，但是也需要我们仔细地揣摩和研究，仅仅听别人说是不够的，只有自己经历过印象才会深刻。总的来说，由于高中数学知识抽象、概括，学生的难度系数随之提高，这就需要我们总结出有效的学习方法。一方面，我们要及时将自己在考试中做错的题目总结在笔記本中，并且将题型相同的摘抄在一起，这样能够方便作比较。另一方面，我们要养成独立思考问题的能力，不能一直依赖教师和其他学生。

参考文献：

[1] 王文良.高中数学学习方法探究[J].文理导航（下旬），2016年7期.

[2] 邹松霖.影响高中数学成绩的原因及解决对策[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016年7期.

[3] 王金华.浅谈高中数学和本科数学学生学习的差异性[J].读写算（教育教学研究），2014年45期.