教师魅力的缺失及其对策探究

俞盛华

摘 要：随着时代的发展，现代教学方式越来越多样化，这让老师与学生的教学活动获得了更多的途径与方法，增强了老师的教学表现力和学生的学习兴趣与动力。然而目前依旧有不少在职教师不仅不能做到让学生“亲其师，信其道”，反而造成学生对其课堂不感兴趣、学业成绩不理想的现象。笔者通过分析教师对职业的认同感、教师自身的业务水平，从而了解影响教师教学魅力的因素，并通过对教师的个人素养进行探讨，剖析教师心理健康、言行举止等表现，指导教师如何提升自身教学魅力。

关键词：教师魅力；个人素养；教学业务；师生关系

在21世纪的今天，高新技术的发展促使社会的变化日新月异，人才的培养在国际竞争中显得异常重要。教师作为培养人才的直接参与者，在教育环节中的作用非同一般。当前教师队伍中大部分人员都是合格的、优秀的，但是也存在不少教职人员缺失教学魅力的现象。教师教学魅力的缺失容易造成学生在其课堂缺乏学习动力、分心走神现象严重等问题，长期下来不但会抑制学生的积极性和创造力，甚至可能造成学生有明显的课堂排斥情绪，以及与教师产生冲突等问题。影响教师魅力的因素众多，但往往有相通之处，对于相关问题及其应对策略，人们在此进行了一定的探讨。

一、教师的职业认同感影响教师教学魅力

中国自古就有尊师重教的优良传统，教师职业貌似是光荣而体面的职业。但是，教师的真实地位却是另一番景象，古人就有“家有三斗粮，不当孩子王”的说法。特别是改革开放后，随着市场经济的发展，越来越多的人发现，从事教师行业的收入远远满足不了大部分人对物质的需求。因此，愿意主动跻身教育界充当一名教师的优秀青年也相对较少。一旦入职教师行业，其所面临的经济问题就必然凸显出来。职友网报道，2017年2月份漳州职工平均工资为3810元，房价均价为每平方米12500元。根据一年来791份样本分析，该市教师平均工资为3580元，且公立学校教师职工低于3580元待遇的现象比比皆是。现今房价不断升高，而教师工资水平却远远跟不上生存成本的需要，必然会对教师的职业认同感造成冲击，从而出现一些教师在学校授课得过且过的现象，对学生、教学都不上心。如此一来，教师魅力，从何谈起？

面对这一问题，人们要明白，作为一名教育者，教师的价值取向对学生的人生观、价值观和世界观的形成有着直接的影响。爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不是他取得了什么。”既然从事了这一行业，就应做一行、爱一行，并不懈努力，追求、实现自己的理想，从而体现自己的价值。教师应调整自己的心态，认真钻研教材，积极提高自己的教学能力，明确自身的职业发展目标和发展途径。任何职业，只有成为其中优秀的人，才能如鱼得水，获得更多的幸福感。

二、教师的业务水平影响教师教学魅力

教师的教学能力是影响教师教学魅力的重要因素。当今人们处于一个信息化时代，学生所接受的信息之快、知识之多，往往是出乎教师意料的，教师早已不是学生的唯一信息来源了。一位教师，如果没有渊博的学科知识、丰富的人文经验，在学生面前就容易地位受到挑战，教学魅力值也必然受到影响。

就业之后，许多教师面临着生活的变化，开始处理不同的人际关系、家庭事务，在备课上所花的时间也就受到了限制，甚至有的教师在没有对教材和学情认真钻研、分析的情况下，就走上讲台，开始虚张声势、漫无目的的侃侃而谈，也许学生听得津津有味，但是教学的目标却常常未能达成，学生的成绩和家长的满意度可想而知。

的确，生活束缚了教师的时间，使教师在知识上的拓展不可能做得面面俱到。但是人们必须丰富自身的文化底蘊，做到博览群书、教学相长。教师要给学生一碗水，自己必须拥有一桶水，并且源源不断进行更新、补充新鲜的水源。一个知识渊博、才华横溢的教师，会让学生对他产生崇拜、信服，从而激发学生的求知欲，便于教师的教学和管理。更重要的是，教师必须在自己的学科上，不断坚持、不断完善，把教材吃透，把深奥的知识通俗化、生动化，让学生爱上学科，爱上老师。有实力才有魅力，只有学科知识过硬，教师的魅力才能让学生更有学习的兴趣和动力。

三、教师的个人素养影响教师教学魅力

尼采说过：“要提高别人，自己必须是崇高的。”在学校教育教学中，教师和学生朝夕相处，教师应成为学生心目中的权威和榜样。其中，教师的个人素养是能否成为学生心中权威和榜样的关键。

一个拥有良好个人素养的教师，应是一名拥有健康心理的教师。“作为现实生活中的个体，每个教师都会在一定情境下，一定程度上内心充满矛盾，如情绪与理智的冲突、教育责任感与不安生活清贫的矛盾、渴望进修提高与社会对教师要求日渐提高之间的冲突等都会引发教师内心的焦虑，缺乏自信心和从教的自豪感。”倘若一名教师常常心情烦躁、发怒、情绪压抑、不耐烦或神经过敏等，这不仅会对教师自身健康构成威胁，也容易把这些不良情绪转嫁至学生身上，这类教师谈何魅力？因此，当教师心理健康出现问题时，一定要去寻求解决，以免给工作带来不利。

一个拥有良好个人素养的教师，对学生的教育应是发自内心的关怀与理解。有的教师总是一副高高在上的样子，在学生面前总是摆谱，装出一副官腔，课堂上下动不动就对学生破口大骂，以为教师在学生面前的威严就是这样来的。这类老师往往会让学生对其畏而远之。在这种老师的威逼严压下，他的课堂纪律也许不错，但是学生内心对他的抵触常常影响学习的效率，严重者甚至还会出现学生集体投诉教师的现象，这类教师，谈何教学魅力？在课堂上，虽然教师与学生是师生关系，但是教师在教育教学过程中，频繁对学生劈头盖脸的训斥、数落往往效果不佳，甚至副作用连连。大多数学生还只是孩子，教师应怀着包容、引导的心态，注意方式方法，对其错误进行合理、适当的教育，不然教师的教学魅力也会受到影响而大打折扣。

一个拥有良好个人素养的教师，应做到言行举止恰到好处，生活习惯合理健康。每个人都有自己的作风，但教师作为学校的公众人物，对学生的影响极大，教师的言行举止除了要做到最基本的文明之外，还应在学生心理树立良好的印象。像上述反面教材中的教师，其教学魅力，可想而知。

一个拥有良好个人素养的教师，要做到知行合一。教师常常在学生面前夸夸其谈，教育学生要树立远大的理想，并为之而不懈的努力。当学生跨进办公室时，却发现教师在斗地主、玩网游，学生可能会因此得出一个结论：原来我们老师都是骗人的，他自己都玩物丧志、不思进取。当教师教育学生上课不能迟到、早退，自己却常常不能按时来到班级，作业也没有及时批改，学生可能就会以此为借口，对教师的教育进行反驳。当教师告诉学生智能手机危害太大，会影响学生的学业、分散学生的注意力，学习时间同学们一定要在课堂认真学习、写作业，结果晚自习时教师自己却一直捧着手机在玩，甚至还不时的发出笑声。这样一来，学生必然会对教师的理论产生怀疑，而教师的教学魅力，也必然深受影响。作为教师，必须做到知行合一，言行一致，给学生树立良好的榜样，才能让学生对教师更加信服，对学生的教育和引导也就更容易实现。《论语·子路》言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。

总之，一个教师源自内心的职业认同感、所拥有的教学业务水平和其个人素养都深深的影响着教师的教学魅力。当教师发觉学生课堂上学习兴趣不足或者降低的时候，教师除了要给学生做思想工作，同时还应反省自己是否没有达到相应的教学水平来提高学生的学习热情。

参考文献：

[1]连榕.学习心理健康教育读本[M].北京：教育科学出版社，2012.