浅析高校新生入学教育工作之诚信教育

李享

摘 要：在入学之初，即对新生进行诚信教育既是开启并促进大学新生心智健康成长的需要，也是加强大学生思想政治教育的重要基础。本文分析了诚信教育的意义和大学新生诚信缺失的原因，并对高校提出了新时期加强大学新生诚信教育的几点意见，以期为高校开展大学生诚信教育提供有益参考。

关键词：思政教育；入学教育；诚信；大学新生

新生入学教育是大学生接受高等教育，开始大学生活的起点，也是思想政治教育的重要载体。诚信作为社会主义核心价值观的重要内容，也是高等院校思想政治教育的重要内容。在大学生诚信缺失问题日益突出的今天，大学生诚信教育的问题已经成为高校思想政治教育工作亟待解决的问题。

一、诚信的内涵及教育意义

准确把握诚信的内涵及诚信教育的意义是培育诚信价值观的基础和必然要求。

（一）诚信的内涵

诚信：即诚实守信，以真诚之心，行信义之事，就是言行与思想一致，不虚假，说话、办事实事求是，讲信用。诚实与守信二者有着密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。只有内心诚实，待人诚恳、真挚，做事才能讲信用，有信誉。

千百年来，诚信被中华民族视为自身的行为规范和道德修养，在基本字义的基础上形成了其独具特色并具有丰富内涵的诚信观。中华民族历来崇尚诚实守信这一做人美德。

（二）诚信教育的意义

大学生是宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，是我国实现现代化建设的主力军，肩负着全面建设小康社会和实现社会主义现代化的神圣使命。大学生的失信行为不仅影响其自身健康的全面发展，而且直接影响到高校培养人才的质量，更会影响到社会主义精神文明建设以及和谐社会的实现。今天，不良的失信风气已在大学有所蔓延，并对大学生产生了消极影响，导致种种失信现象发生，这就迫切需要用正确的诚信教育来加以抵制。因此，加强大学生的诚信教育，特别是从新生入学教育开始，就如何避免新生在诚信方面掉队，帮助新同学把握好这一关键时期的问题，已经变得尤为关键和意义重大。

二、高校入学新生诚信问题易发的主要因素

（一）来自社会和家庭环境的影响

人的成长与发展离不开社会，社会环境的好与坏会直接影响到每个人的成长和价值观的确立。伴随着市场经济的深入发展，人民的生活水平在不断提高的同时，多元文化和各种社会思潮，网络虚拟社会的不良信息，自媒体的泛滥应用，加之各种社会制度的不健全，社会诚信道德体系尚未建立等多种因素，导致近年屡屡曝出“强制消费的旅游团”，“价格欺诈的‘天价大虾”，“教科书式老赖”等这些被社会广泛关注的失信问题都会对大学生诚信道德的构建产生一定的负面影响。

与此同时，出于家庭方面对学习和未来就业等未知性的压力，家长长期片面注重单纯的成绩分数高低，缺乏对子女们的诚信教育，忽视对子女们精神世界的引导，往往平日多忙于工作和应酬，与子女又缺乏有效的沟通方法，导致亲子间形成代沟，许多家长陷于“欲教而不能”的窘境。甚至个别父母本身在孩子面前就表现出失信的言行，协助孩子去欺骗他人，成为失信的“帮凶”，甚至是“主谋”。如此以往，失信行为和观念就会深入孩子的内心，伴随孩子的成长，久而久之形成一种习以为常的认知。正是由于外部社会的影响、家庭教育的缺失和错误的引导，使得学生逐渐不辨是非，这也是导致学生出现失信行为的原因之一。

（二）来自学校教育的影响

学校作为学生思想政治教育的主课堂，也存在诚信教育缺位的现象，诚信教育没能落实到教育教学和学校管理的各个环节。在中小学阶段，大多数同学还不大清楚诚信的重要性，甚至还没有养成自觉培养诚信意识和行为的习惯。在中小学的学习过程中，教师的主导作用十分突出，诚信教育内容主要由教师安排，具体要求由教师来提出，评价标准也基本上由教师来制定。这种情况下，学生自主诚信意识的养成，自然得不到相应的体现。此外，中小学校在教育过程中往往受制于升学率，优秀率等衡量指标，容易出现“重智轻德”，削弱了开展诚信教育的实效，且在德育教育中教学方法老旧，靠灌输式的教育，在诚信教育的过程中缺少学生的主动参与，缺乏激励机制。教育内容过于理论化和原则化，诚信价值的解读上强调诚信的社会价值内容比较多，相比贴近学生个人发展，阐述诚信个体价值内容的较少。在学生教育管理体制中缺乏健全的监督和评测机制，没有充分发挥学生在诚信教育中的主观能动作用。

（三）来自大学新生自身的影响

现在90后的大学新生很强调自我的个体意识，甚至比较偏激。一方面，由于进入大学前在家里一直是受到父母长辈的宠爱，在学校是受到老师的关注，没有经历太多的波折和磨难，使得大学新生的自信心、自尊心膨胀，逐渐变得自负，出现以自我为中心的倾向。同时，入学新生的人生价值观还未健全，在知识储备上相对不完备，心理素质上不够稳定，实践上缺乏社会历练，社会生活经历简单，而且道德与法律知识匮乏，往往缺乏理性思辨和分析选择的能力，对诚信道德的认知还没有全面、系统的了解，缺乏对诚信缺失危害性的认识。另一方面，面对着日益激烈的社会竞争和社会不良思想对于自身价值观的冲击，大学生易把主要精力集中在短期可见的功利性目标，忽视诚实守信作为做人最起码、最基本的品质，在各种压力和诱惑面前无所适从，无暇顾及自身道德水平的提高。

三、加强和改进对大學新生诚信教育的方法

（一）家庭教育与学校教育相结合

学校应该积极争取让家长也能有效地加入到新生诚信教育当中来，提高家庭教育在大学生诚信教育中的辅助作用，使诚信教育构成全方位开展的统一体，实现学校教育与家庭教育之间的优势互补。

在每年新生入校之前，学校可以通过寄送诸如《我为诚信代言——表里如一，言行一致》的家长信、召开新生家长交流会等方式，与新生家长进行有效及时的沟通，在“培养全面发展的人才”这个共同期望下，学校可将诚信理念，诚信教育的方式方法积极与家长们交换意见，听取建议，收集信息，以便在发现问题后可有针对性地采取措施，及时解决问题，共同来完成大学生在入学阶段的诚信教育问题。

（二）教育者发挥传统教育与新媒体传播的各自作用

高校应在入学之初这一重要节点上进行培育诚信价值观的教育，将课上教育与课下教育，课堂教育与课外教育有机结合起来，弥补以前课堂教育中的不足，有效增进新生诚信教育的实效性。

传统的新生入学诚信教育优势在于更加直观，并能增强新生参与的仪式感，通过开展一些有形的教育活动帮助大学新生树立诚信理念，诸如：在开学时，对新生开展入学诚信宣誓、签订《诚信承诺书》等；还可将诚信教育内容贯穿整个入学教育过程中，通过支部书记的一堂课——育诚信人格，辅导员见面会——促生活诚信，导师与新生面对面——铸学术诚信等专题活动，能够引导新生提高诚信意识，加强诚信观念，塑造诚信品质，做到时时处处讲诚信。

新生诚信教育不仅要有科学的教育内容，而且应根据新生的特点，采用当代大学生喜闻乐见，易于接受的方式开展各类诚信教育宣传活动，在新生入学教育中注重发挥网络新媒体，微信公众号、QQ空间、学校官方微博的积极作用，向新生传递诚信理念和思想，实现潜移默化的教育目的。同时，通过树立诚信典型，举办优秀诚信个人颁奖典礼等活动，树立新生学习的榜样，传递校园正能量，达到构筑诚信至上的效果。

（三）创建诚信校园文化，引导学生自我诚信教育

校园文化的建设过程也是育人的过程，良好的诚信校园文化有助于发挥诚信育人的整体效能，重视诚信的文化建设就要充分发挥校训、校园广播、校报、宣传栏、横幅等载体的影响力，提高入学新生对诚信教育重要性的认识，明确诚信教育的意义。诚信的校园文化还应该结合大学生实际，注重引导学生的自我教育，充分发挥学生社团的力量，利用开展辩论赛、“诚信的价值”主题演讲和舞台剧等活动形式让大学生亲身参与，在活动中进行自我反思和总结，营造一种诚实可贵的校园氛围。

四、结论

大学学习生活的特点，客观上也是对大学生的诚信提出了很高的要求，学习态度其实也是个诚信态度的问题，学习本身就是一种诚实的劳动，学习成绩应当是对诚实劳动的真实反映。从进入大学开始到一年级结束，是诚信教育的关键时期，对于大学新生来说，诚信建设还处于起步阶段，如果这个时候不抓紧搞好诚信建设，就不能为今后的人生发展打下良好的基础。

总之，从大学起始阶段的入学教育开始，高校就要引导学生自身把学会“做人”与学会“做事”相互结合起来，并将诚信教育与步入正轨后的专业学习结合起来，将诚信教育与大学生的职业道德教育和个人职业规划结合起来；让学生人人都牢固树立诚实正直、实事求是、“言而有信，无信不立”的观念，在面对诸如“老实人吃亏”、“不说谎话办不成大事”、作业抄袭，考试作弊，简历造假，求职违约等错误思想和不良的失信风气时能自觉加以抵制，彰显诚信教育的现实意义。

参考文献

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