新课标下作文教学的实践探索

梁哲理

摘要：在课程改革的背景之下，中学语文教学中包含了很多内容，其中作文教学就是其中较为重要的一部分。然而目前的作文教学中存在很多的问题，这也成为很多学生语文水平不能得到有效提高的原因所在。这篇文章就将对中学作文教学中的实践加以探索，阐述自己的思考。

关键词：新课程改革；作文教学；实践探究

作文可以说是中学语文教学当中的重要组成部分，也是考察学生语文水平能力的重要途径。然而部分教师不能够充分认识到作文教学的重要性，往往忽视学生作文能力的提升，一定程度上使得学生的学习积极性不高，作文水平能力水平低下，语文学习成绩不理想。

一、加强作文练习，提升写作能力

所谓熟能生巧，就是在达到一定量的积累之后，再做类似的事情就能够得心应手，信手拈来。对于作文的练习也是同样的道理，要提高学生的作文写作能力就要让学生多加练习，掌握一些写作的技巧，这样才能做到熟能生巧。当然，教师在引导学生加强作文练习的时候，也要注意选择写作内容。教师在选择让学生写的作文素材时，要具备科学性、基础性、发展性和思维性等特点，要选择蕴含知识和内涵的优秀作品来让学生进行写作练习。除此之外，在进行大量写作练习時要注重让学生尽量接触不同文学体裁的文章，比如：议论文、说明文、散文、小说、诗歌等，尽量让学生从不同文学体裁的阅读中得到启发与思考，提高学生的写作能力和水平，提升学生的文学素养。

二、提升写作技巧

作为一名教师，在对学生进行作文教学时，教师要时刻给予学生指导，讲授一些写作技巧。比如：在进行课堂教学时，教师要让学生明白哪些文章里面包含了哪些写作技巧，作者运用了哪些修辞、写作手法等。只有这样，学生才能够做到主次分明，在写一些较为重要的文章时，才能对文章中的每个词，每处细节深刻地剖析，把握文章的整体框架，明晰文章的主线，写出好的文章，同时理解文章的中心思想和情感，对文章中较为重要的句子进行反复推敲。由此可见，掌握好一些写作技巧也是十分重要的，这样才能够提高语文学习效率，提升学生的写作能力与水平。

三、培养学生的写作兴趣

张载说道：“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”。这就能充分说明兴趣对于学习的重要性，激发了学习兴趣，学习自然而然也就变得容易了。所以，在中学语文教学当中我们要时刻注重培养学生的写作兴趣，能够充分激发出学生对于学习语文，进行作文训练的兴趣。那么，如何才能激发起学习的兴趣呢？作为一名教师，可以通过多种模式的写作教学模式来实现。传统的写作教学模式，往往较为枯燥，学生也往往较为被动地接受知识，而多元化的教学则不同，它能够利用多种途径让课堂变得自由与开放。比如：教师可以通过多媒体教学的方式，通过视觉听觉的结合让学生从中感受到文章的时代背景与写作环境，也可以通过小组之间的互动交流学习来探讨文章的中心思想以及对重要语句进行赏析等等这样的方式来培养学生的写作兴趣，激发学习的积极性，提高语文审美素养。比如说，可以用优美的故事营造良好的情境。如教学七年级语文写作——“童年故事”时，教师可配乐高尔基童年受尽生活磨难的动人故事，让学生深受故事情境的感染，同时教师通过把自己童年的故事生动地加以讲述，以此自然引入写《童年趣事》的作文，这样来提高学生的作文水平。

四、培养学生的思想深度

中学语文学科的学习不仅要熟练掌握理论知识，而且还要通过阅读学习增强学生的文化意识，培养学生的思想深度，提升学生的思想素养。在写作中蕴含着许多的文化精神，作为一名教师就要引导学生在写作当中欣赏这些文化，体会到这些精神。毕竟学生如果真的能够在文章中体验到作者的情感，体会到某种精神，这本身对于学习来说就是一种学习的升华。因此，高中语文教师就必须要坚持以提高学生整体素质为教学目标，选择优秀的写作素材，加强文章当中的文化知识教育，在阅读学习中学会思考，增加学生的知识面，培养学生的思想深度，提升学生的写作水平与能力。

五、重视教学评价

学生在努力加强自我素养，提升写作能力的同时，教师也要进行教学改进与不断完善。教学评价是教学活动的有机组成部分，在中学写作教学中是十分必要的。采用合理有效的教学评价，构建出合理科学的教学评价标准，才能够及时地发现学生在写作中出现的问题，才能及时做出反馈，进行指导。那么，在进行教学评价的过程当中，教师首先应该要注意让学生能够充分参与到教学评价当中来，对于在写作过程中存在的问题提出自己的看法和建议；其次，教师应该注重评价方法的多样化，进行教学评价要通过不同途径来开展，不能只拘泥于一种，要让学生能够充分表达意见，这样才能够提高教学效率和水平。通过合理有效多样地教学评价，教师就能够收集教学信息，明白教学中存在的问题，加以改正和不断提高。

新课程改革背景之下作文的实践探索在教学过程中有着举足轻重的作用，基于此，教师就应该运用多种途径和方法来提高学生的写作能力，教师要引导学生进行大量写作练习，并在练习中学会思考与创造；掌握一定的写作技巧，提升写作能力和效率；培养学生的写作兴趣，让兴趣成为学生在写作之路上的引路人；教会学生从写作中感受知识，体会创作，培养思维的深度；教师自身重视教学评价，不断调整，不断提高，不断突破，与学生一起进步。总而言之，新课程的作文实践探索是教师要时刻研究的重要话题，教师要不断研究新方法、新模式来适应学生，提升学生的写作能力，所以，教师就应该要在符合教学规律的基础之上，制定出适合学生认知的教学策略，实现自己的教学目标，完成在新课改之下作文的实践探索任务。

参考文献：

[1]王全莉.新课标下作文教学的实践和探索.《科学咨询（教育科研）2007年10期》

[2]骆发明.新课标下初中作文教学的探索与实践

（作者单位：福建省惠安县荷山中学 362100）