基于新课程背景下高中生物教学方法创新的思考

王建巧

摘要：生物是高中阶段学习的重要科目之一，且随着素质教育的全面推进，新课程改革对生物教学也提出了更高的要求。但是，教学改革之路并非坦途大道，过程中难免问题重重。本文即立足于新课改下的高中生物课堂教学现状，对创新教学中出现的问题进行分析和探索，并提出了新课程改革背景下高中生物教学的有效发展策略，以期对其他教育同胞有所帮助。

关键词：新课程标准；高中生物；教学方法；创新

在新课程改革的大背景下，高中生物的教学建设有了极大发展。但就目前众多中学的生物课堂教学情况来看，依然存在诸多问题。下面笔者即从新课改背景下高中生物教学中存在的问题入手，为高中生物教学方法的创新提出几点思考。

一、新课改背景下高中生物教学中存在的问题分析

作为新课程改革的重要组成部分，高中生物教学方法改革已初见成效。但在教学实践中依然有问题存在。主要表现为以下几点：

首先，教学观念依然落后。很多地区和学校虽然退行了新课改，但由于传统教学观念根深蒂固，影响深远。大多生物教师在教学课堂教学过程中依然“唯我独尊”，独霸课堂，使学生在生物学习过程中始终处于被动状态，严重影响了课堂教学质量，消磨了许多学生学习生物的兴趣。长此以往，不仅影响师生关系的和谐，还对高中生物教学改革不利。

其次，教师专业素质不高。对当前的中学生物教学而言，一些地区和学校确实存在素质不高、品行不佳的教师。非科班出身、没有接受过正规、完善的生物专业授课培训的教师，对高中生物学习内容的掌控以及学生的整体把握上必然会创新问题。还有一些教师虽然拥有丰富的理论知识，但实践能力不强，授课方式死板，不能较好地将理论与实践结合，导致教学效率低下。

最后，教学模式单一。实行新课改以来，很多教师纷纷改进了教学模式。但固定不变的实验课程活动和“师讲生听”的传统模式依然挥之不去。这种教学模式缺乏活力和氛围，学生学习效率自然不高。此外，很多学校的媒体教学设备利用效率低下，也浪费了设备资源。

二、新课改背景下高中生物教学的创新教学模式

面对新课改下高中生物教学中存在的种种问题，每个教育工作者都要更新观念，积极探索。丰富教学模式，寻求对策，从而加快生物教学的新课改进程。

1.更新观念，营造氛围，激发学生兴趣 生物学是一门重要的理工类科目，其知识多比较抽象繁杂，存在一定的学习难度。要实现生物学课程教学模式的不断完善与创新，教师就必须首先更新自身观念，营造氛围，激发学生兴趣。

兴趣是最好的老师。在新课改背景下，每位教育工作者都应摒弃传统落后的教学观念，为学生创设良好的情境氛围，提高学生学习生物的积极性。比如，在学习“光合作用”这一内容时，教师可以通过制作形象、生动的多媒体课件，或者组织学生观看视频，动画模拟演示等，进一步加深其对该部分生物知识的掌握，并为具体的生物实验打下坚实的理论基础。由此，学生就能轻松地学习晦涩、抽象的理论知识，自然也能提高自身的学习兴趣。一旦学生的兴趣被激发出来，新课的教学就进行得顺利多了。

2.完善结构，加强建设 ，提高教师素质 高素质的教师队伍是学校教学创新实现的重要保证。每一位生物授课教师不但要有过硬的技术能力，还要充分掌握高中生物学专业的相关基础知识，并具备良好的课程内容表达能力以及系统分析实际生物问题的综合能力。

要提高生物教师群体的整体素质，学校除了要聘任专门的生物专业高材生作为教师骨干外，还可以对教师进行定期培训，让他们及时接受不同地区的教学理念，把握多元教育动态，并结合实际情况及时对自身的教学工作进行调整改革。其次，各位教师自身也应主动加强学习实践，积极参与相关专业课程研讨会，从书籍和网络资源中获取新知，从而不断提高自身的专业素质和实践教学能力。

3.师生参与，丰富模式，实现教学相长 在高中生物课堂教学过程中，教师们应积极丰富教学模式，师生共同参与课堂，实现教学相长。

对于一些简单但易出错的习题，教师可以放手让学生自己来讲，听听他们的声音，找出他们的误区，才能更有针对性地讲解。此外，还要让学生多多参与实验操作，通过自身实践得出的结论会让他们印象更深。例如，在学习“细胞的能量供应和利用”这一单元时，要探究细胞内具备哪些反应条件，就需要对主要的影响因素――过氧化氢在不同条件下的分解进行具体的实验探究，并且得到过氧化氢在体内分解与在外界分解的不同反应条件和反应现象。只有理论结合实践才能帮助学生实现对相关知识的有效掌握，提高课堂效率。

这样通过师生换位，共同参与实践，既提高了全体学生的注意力，又丰富了教学模式。让他们在动手动脑中学习生物，实现教学相长。

三、结语

总之，高中生物学是现代基础教育发展体系中的重要科目之一，每一位生物教学都要教师积极更新教学观念，提高自身素质，结合先进教学手段，以拓展全新的教育教学途径，进而真正实现新课程背景下高中生物教学方法的创新。

參考文献：

[1]吴光碉.基于新课程改革背景下对生物教学模式的转变探析[J].戏剧之家（上半月），2014，（01）.

[2]蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效性探讨[J].生物技术世界，2015，（8）.

（作者单位：青海师范大学附属第二中学 810000）