抓住关键词提升学生道德与法治学科的解题能力

易桂连

摘要：道德与法治学科在学生的学生生涯中占据着相当重要的地位，学生在学习道德与法治的过程中会面对众多的问题，教师要根据不同的学习情况对教学手段与方法做出适当的调整。培养学生该学科的解题能力也是教师教学中重点工作。本文在结合教学实际的基础上，以学生的道德与法治学科解题能力为主要的研究对象，以抓住关键为培养目标，来提升学生的道德与法治学科的解题能力。

关键词：关键词；道德与法治；解题能力

引言：长期以来，道德与法治这一门学科一直被看作“副科”，无论是学生、家长还是老师都认为这一门学科只是为学生来增添一些道德与法治的基础知识，在实际的教学中学生该学科的解题能力并没有受到重视。但是，在素质教育的大背景下，学生道德与法治学科的解题能力直接关系到学生对道德与法治的认识与理解，影响着学生的综合素质。因此，在培养学生道德与法治学科解题能力的时候，要抓住教学的关键词，这样才能提高学生解题能力提高的教学效率。

一、提高学生道德与法治学科解题能力的意义

1.有利于提高学生的学习成绩，树立学生学习的自信 道德与法治学科就是以前我们经常说的思想品德，从小学开始就已经设立了这门学科，其目的就是为了能够让学生树立一个正确的人生观、世界观、价值观。道德与法治的测试题型主要包括选择、简答题、论述题和案例分析题，学生如果能够对基础知识做到理解并且能够熟练地掌握，那么顺利对选择和简答题做出解答是没有问题的，但是学生如果想要在案例分析與论述中取得高分那就需要学生具备一定的解题能力。这种题型的题需要学生具备分析问题、解决问题的基本能力，如果这些做不好，恐怕很难在道德与法治学科中取得高分。因此，在学生解题中，培养学生抓住关键词的解题能力能够有效地提升学生的学科成绩，增长学生的自信心，在学习中更加积极主动，形成一个良性循环。

2.有利于提高学生的思辨能力与创新能力 在实际的道德与法治学科的教学中，提高学生的解题能力的同时有利于提高学生独立思考与思辨的能力，为将来的学习与工作奠定坚实的基础。教师在教学中可以主要为学生灌输关键词，学习中学生能够懂得抓住问题的关键词，以关键词为问题的突破点，让学生能够学会抓住关键，这样也能够提高学生解题的效率，学习效果也比较好，提高了学生对学习的参与度，同时在学习中也能够稳抓创新，提高自身的创新能力。

二、抓住关键词提升学生道德与法治学科的解题能力的策略

1.教师应加强培养学生自主学习的能力 21新世纪是经济与知识爆炸的时期，如果学生缺乏自主学习的能力就很容易被社会淘汰，因此，要想让学生能够适应竞争激烈的社会就需要在教学中不断培养学生的自主学习能力。在教学中，教师在确定学习内容以后，首先要 给出学习预习的提纲，让学生根据提纲进行本单元的预习工作，并对学生提出具体的要求。其次，教师应指导学生将预习过程中遇到的难点进行整理、分析与分组讨论。但是，特别要注意的是，在这一过程中，教师必须给予学生必要的指导和帮助。否则，学生会因为始终无法理解和掌握知识要点而丧失信心和兴趣。最后，教师对本单元进行最后的总结与归纳，同时向学生详细介绍各种学习方法，以便学生更好地从事下一单元的预习与自学。

2.理论与实践相结合 要想提高学生道德与法治学科的学习成绩就要将理论与实践相结合，所以学生就需要练习大量的习题。首先，教师在习题的选择中要注意习题的代表性，题目的代表性不是指那些偏题、怪题和难题，而是指能够真正体现出所要考查知识点的题目。然后找出每个问题的关键词，让学生明白寻找关键词的过程同时还要引导学生理解关键词，这样在今后的习题中，学生就能够自主寻找关键词，找出问题的关键，从而快速地解出习题。其次，教师应该注重题目的表述方式，不能直接将题目所涉及的道德与法治的知识点全盘托出，而是要注意对学生的引导。例如，我们要考查“人民代表大会的重要作用”，我们可以这样命题：我国目前实行的人民代表大会制度，是不是一定能够保证人民当家作主的实现？在看到这个题目以后，学生首先要判断这个题目的正确性，然后在这样的一个基础上进行相关分析与作答。通过这样的方式，学生的解题能力、思维能力都会得到相应的提升。最后，教师要做好学生的对错题的总结与归纳工作，这个过程是不断反思与巩固的过程，能够对道德与法治习题的解题思路和规律进行梳理，对题目关键词的挖掘，学生要有一套自己的办法，能够在题目中快速地分辨关键词。有很多学生对于错题通常会采用这样的方式，即把原本错误的答案改成正确的就可以了，以致于经常会出现上次考试做错的题目在下次考试中仍然没有做对。为此，教师应该引导学生做好错题分析工作，让学生真正弄懂为什么会做错，是做题的思路不对，

还是对于知识点的理解和掌握不够扎实、牢固？只有通过不断地分析、整理与归纳，学生原本不熟悉的知识点才能够得以强化和巩固。

结语：道德与法治学科在当今的社会发展中占据的地位越来越高，因此，教师在教学中要抓住教学的关键，提取知识的关键词，保证教学的高效性，切实地提高学生的解题能力。

参考文献：

[1]冉玉蓉.浅谈培养初中学生的《思想品德》解题能力[J].雅安职业技术学院学报，2010.

[2]庄小明.浅谈初中生思想品德解题能力的培养[J].学科教学，2012（08）.

[3]黄东先.刍议如何加强初中政治教学中学生解题能力的培养[J].现代社会教育.2009.2：43-66.

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县芦溪镇中学 337200 ）