主旋律电影的思想政治教育意蕴与功能研究

安剑峰

主旋律电影具有讴歌人性人生、弘扬主流价值观、体现国家意识形态的固有特征，同时发挥人文关怀与宣传教育的重要功能，具备艺术性与审美性充分结合的传播效果。思想政治教育的主要意义在于对社会生活和教育事业发挥积极有利的影响，因此采用主旋律电影作为展现价值、弘扬思想的重要媒介，体现了思想政治教育价值的内在本质与外在教育功能之间的紧密联系。

一、主旋律电影的内涵和特点

（一）主旋律电影的内涵

主旋律电影是指以党中央的方针政策为导向，传播中华民族主流价值信仰，巩固主流意识形态，凸显人文关怀，折射精神能量，关注人性，以中国革命斗争、社会主义建设和改革开放时期的真实故事为基础，以反映广大人民群众现实生活为核心内容的电影作品[1]。主导文化电影和红色电影属于主旋律电影最重要的两个分支。主导文化电影是以社会主义核心价值体系和主流价值观为表达重点，借助电影的传播力量来发挥意识形态功能，推动电影的社会性、政治性、道德性、工具性与主导性实现有机整合。此类电影的代表作有《焦裕禄》《周恩来的四个昼夜》《任长霞》等。红色电影主要以抗日战争和人民解放战争时期的素材为主，内容核心为突显革命主义与英雄主义，譬如《穿越硝烟的歌声》《建军伟业》《决战》等都属于这一类型。

（二）主旋律电影的特点

主旋律电影既是观念化的电影，同时还具有此类电影独特的艺术特征。主旋律电影的特点可以概括为如下几个方面。

1. 以爱国主义教育为重点[2]。爱国主义是社会主义的伟大旗帜，也是推动中国人民团结奋斗的巨大精神力量。主旋律电影中最重要的精神内涵实质上是对爱国主义的表达，大学生通过对电影的欣赏可以自发地培养爱国精神，树立正确的民族观念，把为祖国建设奋斗作为自己的终身使命。

2. 以理想信念为核心[3]。理想信念表达了一个人的世界观、政治立场以及对未来的追求，它被认为是确立人生价值的最高标准。主旋律电影通过对革命人物形象的鲜明塑造，传达了马克思主义世界观、人生观、价值观，大学生在欣赏主旋律电影的同时，可以树立自己正确的理想和信念，以正确的价值信仰为导向，对真善美的行为做出正确判断。

3. 以道德规范为基础[4]。主旋律电影借助当代先进的媒介传播力量，在道德建设领域具有强大的渗透力，从而对规范人们的思想道德具有重要影响。主旋律影片中为人民服务、集体主义、诚实守信等都是道德体系中的核心要义。大学生通过对主旋律影片的观摩，可以体悟到正确道德建设的重要性，加强对社会公德、职业道德、家庭美德培养，遵守社会核心道德规范，从而塑造他们优秀的个人道德体系。

二、主旋律电影的思想政治教育意蕴表达

（一）历史性与现实性相结合

一部成功的主旋律影片往往既包含着不同学科和不同维度的知识，又能将崭新的时代特征囊括其中，达到历史性与现实性完美结合的表达效果[5]。从荧幕上的众多主旋律电影中不难看出，主旋律电影承载着丰硕的地域文化及历史知识，通过观众更加喜欢的现实方式来寄托作者的理想情怀。例如，影片《我们诞生在中国》对大熊猫、雪豹与金丝猴等野生动物家族故事的叙述，展示了我国优势的野生物种，同时传达了生命世代相传、绵延不息、蓬勃张扬的重要思想，这与中国古代道教的代表人物庄子的思想不谋而合。整部影片将知识性和趣味性巧妙融合在一起，实现了历史性和现实性的高度统一。

（二）商业性与艺术性的结合

主旋律电影一直致力于寻找电影商业性和艺术性的动态平衡，试图打破传统电影拍摄手法的桎梏，努力将单一、浓重的说教或抒情电影巧妙地加以改造，使之成为具有美学特征且深受大众欢迎的电影。大学生观看主旋律电影，不但可以进行心灵的净化和品格的升华，还能够提高学生的审美情趣、释放压力，达到愉悦身心的目的。比如，电影《警察日记》就以暴力美为基调，立体式地展现警察神兵天降时的神勇姿态，将“浪漫写实主义”渗透其中，形成强烈的视觉震撼的同时，也成功塑造了一个尽职尽责、疾恶如仇的人民警察的形象。

三、主旋律电影思想政治教育实践探索

（一）政治教育与娱乐相结合

在主旋律电影的创作过程当中，要通过观念的革新来突破传统的创作局限。固有的创作模式主要通过塑造英雄人物形象来进行精神展示，采取的情节套路也较为单一，主要是通过揭示个人利益和国家利益之间辩证关系的模式来进行表达。主旋律电影的创新应当从塑造人物多面的性格入手，他们不是人格上没有瑕疵的圣人，在保持自己正确的政治原则的前提下，他们也有性格的缺陷和人性的彷徨。一个让人“爱恨交织”的正面人物远比一个纯粹“高大正”的英雄更能吸引观众的眼球。对人物进行立体式丰满性的塑造可以实现真实国人的投射，有利于使观众产生移情反应，觉得电影中的人自然、亲近，从而更好产生情感共鸣。早期的主旋律影片对于领袖人物的表现手法相对固化，主要展现了革命人物崇高的革命精神和伟大的革命事迹，但缺乏革命人物内心情感的挖掘，使人物形象过分刻板单一，离观众的现实生活较远，使人物难以亲近。主旋律影片《古田会议》是对领袖人物塑造的一种突破，影片从多个角度对毛主席的性格进行挖掘，不仅着力刻画了主席的家国情怀，还从夫妻情、兄弟情的角度展现了主席性格不同的侧面，使主席的形象更加深入人心。

（二）增强电影的时代契合度

主旋律电影作品内涵意蕴丰厚，表达方式丰富多样。但从实际的效果来看，部分电影作品与时代性契合度不高，电影表达思想与当今时代严重脱节，要规避这样的问题需要影视作品的创作者解放思想，对所展示作品的内容和时代精神进行分析，厘清影视作品对于当下主流价值体系的意义所在，打破传统主旋律电影老套情节和内含的困囿，从大学生的心理特点和接受能力出发，拍摄出适合当代大学生群体观看的电影，使电影在赢得人们喜爱的同时，也深受内容的启发，传播思想能量，使崇高的革命精神与昂扬的现代化道路相契合，让历史的车轮走进现实，让历史的光芒驱赶走现实的黑暗。

（三）采取多元化的叙述方式

一部成功的电影离不开成功的故事，而主旋律电影之所以偏离大学生的审美兴趣，主要原因在于电影情节单一、矛盾设置同质化。要克服这一障碍，就需要创作者充分利用电影的艺术属性，采取多元化的叙述方式进行艺术表达，使主旋律电影以崭新的形式呈现在大众面前，以便达到以文化人、以文育人的价值目标。沿袭传统的主旋律电影的创作手法容易走向空泛政治教育的误区，在崭新的时代环境之下，过分注重直白的意识形态表达已经很难赢得观众喜欢，也无法达到主旋律电影思想政治教育的目的。好的主旋律电影需要运用成熟的叙述手法，同时还能迎合观众的口味，使观众在潜移默化的形式下受到电影的艺术熏陶。成功的主旋律电影导演懂得运用多角度的叙述手法，塑造人物人性中的不同侧面来使得人物形象更加鲜活，让观众在观影的同时产生强烈的代入感，把电影中的人物与现实生活中的种种情节联系起来，使得角色人物更加细腻生动，故事情节更加跌宕起伏，使观众产生浓厚的观影兴趣，也使电影摆脱空洞乏味的政治说教，使人们在潜移默化的形式下接受思想政治洗礼，充分发挥主旋律艺术电影的创作价值。

（四）加强与互联网平台的融合

网络科技已经成为推动行业发展的重要力量，大学生作为互联网的重要参与群体，对网络的使用率维持在较高水平，主旋律电影在进行思想政治教育的过程中，需要充分与网络资源进行融合，依托先进的科学技术占领市场先机，利用网络平台快速的传播效果，实现思想政治教育良好的宣传效果。整合线上线下教育资源进行思想政治教育与网络平台的全面整合对接，使优秀的电影资源能够充分在大学生群体中流传，发挥教育资源的整合效应。高校思想政治工作主要负责人员应该组织以主旋律电影为主题的相关活动，鼓励学生在网络论坛和贴吧中积极探讨、发言，使电影的传播效果和传播内容深入人心。除此之外，高校思想政治教育工作还应更加深入挖掘主旋律电影的精神内涵，将主旋律电影传达的核心价值以方针政策的形式作用于学生今后的学习生活，帮助学生树立崇高的精神信仰和切实可行的奋斗目标，指引他们人生的前进方向。

主旋律电影的核心精神是传达先进的民族价值信仰，而大学生是祖国发展的重要人才储备，肩负着社会主义现代化建设的重要使命，对大学生进行主旋律电影思想政治教育至关重要。在具体的实践过程中，应当以提高主旋律电影质量为重点，借助先进的科学技术资源和传播手段对大学生进行美学教育和价值观传达，同时注重增强大学生的主动体悟，使主旋律电影的思想政治教育作用得以彰显。