社会主义核心价值观融入高校创新创业教育机制研究

何茂昌

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓 215411）

1 社会主义核心价值观和创新创业教育内涵

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是在党的十八大上提出并在全社会倡导和培育。深刻阐明了我国作为社会主义国家在意识形态上的根本要求并明确了我国在思想、信仰层面的制度性要求的社会主义核心价值观是对中国特色社会主义实践经验的提炼总结和升华，引领当代中国践行新发展理念、实现高质量发展。作为思想灵魂和行动指南，社会主义核心价值观是每一公民应该遵循的基本准则，更是大学生做人、做事、成长、成才应恪守的行为准则。创新创业教育是积极适应新常态下国家“大众创业、万众创新”发展战略的一种教育形式。其核心教育目标在于培养和提高学生创新创业精神、创新创业素质和创新创业技能。当然，创新创业教育的终极目标不是要求受教育者都去自主创业，而是希望通过传授创新创业专业知识，锻炼社会实践技能，提高大学生的创新创业素质和能力，使之成为高素质复合型人才以满足社会发展需要。

2 高校社会主义核心价值观教育和创新创业教育的关系

党的十九大报告提出要“加快建设创新型国家”，在这一精神的引领下，“大众创业、万众创新”已成为时代发展的趋势。因此，高校对于创新创业教育的重要性都有深刻的认识，但是创新创业教育的价值引领和价值导向问题，则较少涉及。其实，高校创新创业教育关系培养什么样的人、怎样培养人，其核心是育人的问题，所以必须高度关注其价值导向。特别是在当前国家改革进入深水区，社会转型进入关键期，风险与矛盾交织叠加，在多元社会思潮的冲击下，要非常重视创新创业教育的价值导向问题，这就要求对社会主义核心价值观教育和创新创业教育的关系进行研究。

2.1 社会主义核心价值观教育与创新创业教育在目标上契合

2017年2 月中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出要“以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领”[1]。大学生正确价值观的树立是社会主义核心价值观教育的目的，通过培育、引导、认同、践行，促进学生道德品质和人格品质的不断提升[2]。创新创业教育充分尊重学生的个性发展，培育具有创新创业思维、创新创业意识和创新创业能力的高素质综合人才。可见，创新创业教育在进一步补充和完善社会主义核心价值观教育的价值建构和人格塑造。社会主义核心价值观教育是创新创业教育的前提，更是一种引领，创新创业教育则为社会主义核心价值观教育开拓更为广阔的舞台，两者应共同贯穿于大学生成长成才的全过程。

2.2 社会主义核心价值观教育与创新创业教育在内容上相通

高校创新创业教育不仅肩负培养创新创业型人才满足社会发展之需的责任，更重要的是要满足大学生实现人生价值尤其是社会价值的诉求。创新创业教育在较低的“术”的层面是创新创业基本理论知识、技能，上升到较高层面也就是“道”的层面则是以民族复兴为己任来树立创新创业理想，培养创新创业的坚定信念，并将个人与国家、民族的前途命运结合起来，这就必须以社会主义核心价值观为引领。大学生在创新创业过程中所形成的奋斗敬业、奉献社会、敢于突破的创新创业精神与社会主义核心价值观所蕴含的职业道德、社会公德和与时俱进的时代精神具有相通性。所以，社会主义核心价值观教育和创新创业教育的有机结合对大学生树立正确的价值观，培养健全人格起着重要的的作用。

2.3 社会主义核心价值观教育与创新创业教育在教育路径上一致

2013年12 月中共中央办公厅在 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，使“社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界”。2015年5月，国务院办公厅在 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系”。这两个文件都提到了要重视课堂教学、社会实践、文化建设、师资队伍等建设，可以看出，这些是核心价值观教育与创新创业教育得以有效实施的共同路径。

3 社会主义核心价值观融入高校创新创业教育中的现状和存在问题分析

长期以来，由于对二者关系认识不很到位，使创新创业教育中社会主义核心价值观的引领作用发挥相对不足，导致在实际的创新创业教育过程中价值观教育和渗透存在一定程度的欠缺而只偏重于知识的传授和技能的培养，这就容易导致大学生在创新创业实践中出现各种各样的思想问题。

3.1 创新创业价值观扭曲

大学生投身创新创业实践活动，是响应国家号召，顺应社会需求的举动，在创新创业实践中，可以提升个人的综合能力，实现人生价值。据该院一项调查（多选）显示，12.3%的大学生创新创业目标涉及造福社会、建设国家方面，62.1%的大学生创新创业目标涉及个人与家庭，24.6%的大学生创新创业涉及缓解就业压力；18.4%的大学生创新创业专心于追求金钱。可见，受市场经济的影响，在利益驱动下，在实际的创新创业过程中容易出现忽视社会责任和奉献，弱化理想信念追求的个人利益至上、金钱至上，以自我为中心等错误价值观。

3.2 社会责任意识淡薄

诚信是社会最基本的道德规范，也是最基本的社会责任之一。但是在大学生实际创新创业过程中，“诚信为本”的理念并不一定能很好地坚守甚至存在知行不一的情况。根据该院的一项调查显示，36.9%的学生赞同“为了就业、创业将简历和案例‘注水’”。当进一步问及“如何看待考试作弊的现象”时，只有21.6%的学生表示“坚决反对”，46.1%的学生表示“可以理解”，认为“无所谓”的学生占16.6%，还有15.7%的学生表示“说不清楚”。从以上数据可以看出，虽然大部分学生对社会的诚信程度给予肯定评价，对缺乏诚信的现象持否定态度，但又有超过6成（62.7%）的学生对“考试作弊”表现出较大的宽容，表明大学生中存在较为普遍的实用主义心理和知行不一。这就意味着有些大学生在创新创业实践中可能存在社会责任意识淡薄的问题。

3.3 理想信念模糊

坚定的理想信念会产生强大精神动力推动人们朝着目标前进，因为，理想信念是人的精神支柱[3]。

但在多元的社会思潮冲击下，许多大学生面对职业规划和理想时容易出现迷茫，据该院一项调查，16.2%的学生高中时树立了理想信念，49.3%的学生大学时才树立理想信念，还有34.5%的学生还没有理想信念。在有理想信念的学生中具有清晰的创新创业目标的仅占9.6%。当遇到困难时，有21.1%的学生选择放弃理想或重新规划。所以，这些大学生在创新创业实践上的坚守程度可想而知，究其根源则是因为价值引领不足。

4 社会主义核心价值观教育融入高校创新创业教育机制的路径选择

在对社会主义核心价值观与高校创新创业教育的关系分析和对社会主义核心价值观融入高校创新创业教育中的现状分析的基础上，可以看出创新创业教育的价值引导还比较薄弱，需建立社会主义核心价值观融入高校创新创业教育的保障机制、协同机制、评价机制“三位一体”的长效育人机制，提高创新创业教育价值引领的实效性[4]。

4.1 建立多方协同的创新创业教育保障机制

创新创业教育应注重人的全面发展，这就需要在做好专业教育的基础上整合组织、课程、师资等资源来努力构建创新创业教育的保障机制。

4.1.1 健全创新创业教育的组织机构

健全校、院及创新创业团队三级保障机构并确保发挥其各自职能和督促各个环节的有效落实，从学校的社会主义核心价值观融入创新创业教育的宏观指导到院、系、教育团队的具体实施层层入手，做到价值观引领和实现教书育人与培养创新创业能力并重。

4.1.2 加强专业课程和创新创业课程育人功能

以核心价值观贯穿于整个创新创业教育过程来加强专业课程和创新创业课程育人功能，这就需要将社会主义核心价值观有机融入专业课程和创新创业课程之中以解决学生思想上的迷茫和困顿，实现对大学生精神的引领。

4.1.3 加强师资队伍建设

要从教书和育人两个维度，着力提升创新创业师资队伍素质，把授课质量摆在第一位，引导教师将创新创业教育和塑造学生世界观、人生观、价值观无缝对接，相互联动，有效引导学生，使教书育人呈现效用最大化。

4.2 完善政、社、校联动的创新创业教育协同机制

高校需同政府、社会等多方配合，发挥联动效应，构建政府、社会、高校联动的长效协同机制，使社会主义核心价值观与高校创新创业教育统筹融合、相互促进[5]。

4.2.1 完善政府部门的政策调控机制

政府部门引导高校创新创业教育培养目标的设置上，坚持需求导向，充分契合国家对高素质创新创业人才的培养计划。将社会主义核心价值观作为重要手段，充分激发大学生的创新创业理想，摈弃短期速成的“培训班”模式，筑牢道德防线，夯实技能基础，引导大学生将个人价值和社会价值统一起来。

4.2.2 优化社会主义核心价值观融入创新创业教育的社会环境

加大对在创新创业过程中弘扬社会主义核心价值观的典型案例宣传力度，引导大学生在创新创业教育过程中养成正确的世界观、人生观、价值观。加强网络时代大学生创新创业网络环境的建设，充分利用微博、微信和客户端在大学生群体中宣传能弘扬社会主义核心价值观的优秀创新创业案例及人物。另外，也要注意网络是把“双刃剑”，要加强网络管理体制建设，控制不良信息的传播，积极宣传大学生创新创业正能量，引导大学生扎扎实实地提高自身在创新创业过程中需要的综合素质及能力。

4.2.3 营造社会主义核心价值观教育和创新创业教育融合的校园文化环境

充分发挥社会主义核心价值观的价值引领作用，营造创新创业校园文化，组织学生积极参加“互联网+”创新创业大赛、大学生创新创业训练计划项目、大学生创新创业优秀成果展示尤其是“青年红色筑梦之旅”等创新创业实践活动，加强对创新创业实践活动课程和活动项目的价值引领。

4.3构建嵌入价值观评价的创新创业教育评价机制

把社会主义核心价值观价值导向真正落实到创新创业教育的落脚点是在评价机制中引入价值观评价，利用倒逼机制促进社会主义核心价值观融入创新创业教育中。

4.3.1 要用价值观评价学生的创新创业行为

改变当前只重视创新创业物质性成果，却忽略精神成果以及弱化创新创业实践过程和成果对社会的价值和贡献的评价倾向，而应把公益性、思想性等指标纳入考核体系进行价值引导。

4.3.2 要将核心价值观融入创新创业工作纳入教师考评指标

在教育教学过程中，高校教师和创新创业教育工作者要协同配合，积极推动社会主义核心价值观融入创新创业教育体系，帮助大学生塑造良好的道德修养，培养不拘一格的创新意识。该项工作的实施效果应纳入教师业务考核，通过考核提高教师对创新创业价值引导的重视。

4.3.3 要将核心价值观融入创新创业工作纳入高校评估考核指标体系

当前，创新创业教育越来越受到高校的重视，在高校评估考核指标体系里引入创新创业教育的价值引导，对社会主义核心价值观融入创新创业教育有促进作用，也对提高社会主义核心价值观和创新创业教育效果有积极作用。