高中班主任班级管理工作现存的问题及策略

2018-03-29汪世英

成功 2018年7期

关键词：学习成绩班干部管理工作

汪世英

青海省三江源民族中学青海西宁 810000

班主任管理工作可以说是一门艺术，它甚至更高于艺术。因为班主任的作品不是静止的、无生命的物，而是一个个鲜活的有思想有才华的社会接班人。具体分析如下：

一、高中班级管理中存在的问题

（一）班级管理片面化

高中班主任在开展班级管理工作时，大多都存在班级管理片面化的问题。简单来说，就是大多高中班主任都存在严重的应试思想，将学生的考试成绩作为班级管理工作的重点，这样就导致高中班主任在进行班级管理工作时往往忽视了学生的思想及心理变化，也会影响学生对学习目的的理解，从而使学生出现不服从管理等情况，而在这种情况发生后，班主任由于不能掌握学生的心理及想法，使班级管理工作出现问题。

（二）班级管理僵式化

通过多高中班主任班级管理工作情况来看，僵式化的情况也广泛存在。很多高中班主任为了可以有效完成班级管理工作，通常会根据班级的情况制定一些硬性要求，让学生们按照这些要求进行学习。虽然这样的管理方法可能会对班级管理工作有一定的帮助，但是却因为死板的管理制度及要求让学生形成叛逆心理，反而适得其反。

二、高中班级管理的艺术与方法

（一）班级管理应该发挥班干部的作用

众所周知，在踏入学校后每个班级中都有班干部，而选择班干部的条件往往是学习成绩好的学生，但是目前存在这样一个问题，学习成绩好的学生在管理方面可能并不擅长，因此，教师并不应该将选举班干部的条件定位在学习成绩上，应该鼓励有管理能力的学生积极报名。在选举班干部之前，班主任应开展集体班会，将班干部的职责进行讲解，同时要让学生们认识到班级所有成员是一个集体，无论在学习过程中还是在校园生活中都应认识到自己行为所带来的影响，让学生们充分认识团结统一的重要性，这样才能让每位学生都充满责任感，也能让竞选班干部的学生认识到班干部的职责。

在班干部竞选结束后，班主任应将班级内的工作进行合理的分配，根据班干部的性格及优势分配相应的工作。例如：班长应选择表达能力强及管理能力强的学生，这样才能帮助班主任有效管理班级的记录，同时将班主任与同学之间的信息进行传达；而学习委员则应选择学习成绩等各方面都较为突出的学生，这样才能在课下等时间内帮助其他同学提高学习成绩；劳动委员则应选择劳动能力强及组织能力强的学生，将班级内的学生进行组织并安排日常班级值日等。只有将班干部的职责进行明确的分工，让班干部发挥出应有的作用，才能使班主任班级管理工作更好的完成。另外，班主任也要根据班干部工作情况进行指点，使班干部正确认识到自身的优缺点，从而提高班干部的管理能力。

（二）讲究批评艺术，鼓励鞭策

虽然高中生在心理等方面都较为成熟，但是在学校的生活中难免会出现一些错误。而对于这些错误来说，班主任不能一味的指责和批评，要讲究批评艺术，通过鼓励的方式来鞭策学生。当学生出现错误后，班主任要充分尊重学生，保证学生的自尊心不受到伤害，同时应该避免在全班面前对学生进行批评，让学生感受到班主任的尊重，从而接受班主任的批评教育。另外，很多班主任认为只有严厉的态度才能控制住学生，其实不然，如果班主任用和蔼的语气以及关心的态度与学生进行沟通交流，反而会博得学生的尊重。在对学生进行批评的过程中，班主任一定要将事情的经过进行了解，并掌握学生的心理想法等，这样才能有针对性的开展教育工作，在尊重学生的情况下让学生认识到自己的错误，从而改正。

（三）努力实现高中班级自主管理

目前在很多高中班级内，班主任都将自己作为主体，来开展管理工作，忽视了学生在班级中的主体位置，因此，针对这一情况班主任应努力实现班级自主管理模式。首先，班主任应将自己放在主导位置，并对班级内的每位学生进行了解，包括学生的心理、性格等，同时在班级中营造和谐的氛围，使管理工作更顺利的开展；其次，班主任应该与学生共同对班级进行管理，在开展班级自主管理模式时，学生自主管理意识较为薄弱，但是经过一段时间后在班主任不断引导下，学生的自主管理意识有了明显的增强，但是在自律方面却依旧存在问题，所以，班主任就要将班干部的作用发挥出来，让班干部起到带头作用，使每位学生都能重视班级荣誉，逐渐参加到班级管理工作中，为班级自主管理模式起到推动作用。当学生在自律以及自主管理上都较为成熟后，班主任则可以充分让学生进行自主管理工作，减轻班主任班级管理工作量的同时提高了学生的综合素质。

（四）提高管理民主性，缓解管理压力

对于高中生来说，都比较渴望公平民主的班级氛围，在班主任班级管理工作中同样，将管理民主性作为班级管理工作的核心，可以使学生更加愿意配合班主任的工作。因此，班主任应将公平民主的管理理念融入到班级管理工作中，首先，在选举班干部以及制定班级管理制度时，班主任可以通过班级所有学生的共同选举来完成该项工作，让学生们感受到班主任的尊重以及民主性，同时也能让学生对选举结果以及管理制度更加认同。另外，班主任在开展班级管理工作时应适当缓解管理压力，不能长期处于管理工作的压力中，只有放松身心，以积极的心态面对学生，才能更好的完成班级管理工作。