全国高考语文作文命题 给普通高中教育教学的启示

易淑泉

2018年高考虽早已落幕，但高考“立德树人，服务选拔，引导教学”的命题思想，却赢得了社会和业界的高度认可和一致好评，也给普通高中教育教学以强烈的信号和积极的导向。2018年全国高考Ⅰ卷语文作文命题便是最重要的例证之一。基于普通高中课程改革背景下，分析今年全国高考语文Ⅰ卷作文命题，能给当下高中教育教学更多更好地启示。

2018年高考全国Ⅰ卷语文作文试题如下：

阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年，汶川大地震。北京奥运会。2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。

以上材料觸发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作、不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

启示一：新时代的教育应落地习总书记对教育“立德树人”的总要求

在党的十九大报告中，习总书记明确指出，教育的根本任务是“立德树人”，明确要求教育要“引导学生正确认识世界和中国发展大势”“引导学生正确认识中国特色和国际比较”“引导学生正确认识时代责任和历史使命”“引导学生正确认识远大抱负和脚踏实地”。

作文阅读材料的选择，正是落地习总书记对教育总要求“立德树人”和教育具体要求“四个引导”的重要精神，也正是学校教育“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”必须回答的命题，更是当下高中教育必须重视的重要问题。

7个重要时间节点（2000年、2008年、2013年、2017年、2018年、2020年、2035年），两个18年（从新世纪到新时代，从一代人到另一代人），恰是引导学生正确认识两个18年的中国发展大势。

10个重要“事件”（千万“世纪宝宝”出生、汶川大地震、北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动、互联网普及率超全球平均水平、“世纪宝宝”长大成人、全面建成小康社会，基本实现社会主义现代化），两个18年，从过去、现在到未来，从小康社会到基本实现现代化，从国际影响（北京奥运）到国际地位（互联网普及率超全球平均水平），10个重要事件中，既有中国发展大势，也包含世界发展大势。

5大发展（北京奥运会、“天宫一号”首次授课、公路“村村通”接近完成、“精准扶贫”开始推动、互联网普及率超全球平均水平），既凸现了中国特色的国际影响、科技发展、文化进步、基础建设，又凸现了国际比较。

2大挑战（汶川地震——自然的挑战;精准扶贫——社会的挑战），既客观呈现了来自自然挑战的中国，也客观呈现了来自社会挑战的中国，发展与挑战同样包含着中国特色与国际比较。

2大使命（2020年实现小康社会，2035年基本实现社会主义现代化），正是现在与未来两代人的时代责任和历史使命，更是当代学生和未来新生一代的时代责任和历史使命。

2大行动（追梦、圆梦），既是当代学生际遇与机缘，也是使命与挑战，既要有“圆梦”的远大抱负，更要有“逐梦”的脚踏实地。

启示二：高中教学应更加重视关键能力和语文学科核心素养的提升

作文材料与写作要求凸现了对学生关键能力和语文学科核心素养的考查。

一是对信息意识与获取信息能力的考查。作文材料中既有“时间”信息（2000年至2018年、2018年至2035年），也有“事件”信息（时代发展信息，如5大发展信息;自然与社会挑战信息，如2大挑战信息），还有“状态”信息（过去2000年至2018年、现在2018年、未来2035年），更有“题眼”信息（际遇与机缘——与时代同行;使命与挑战——追梦与筑梦的路上，联想与思考——分享时代发展成果，感恩才是;为何有如此发展，坚持“四个自信”才是;时代责任历史使命，担当才是;追梦圆梦，脚踏实地才是;个人成长与时代、与国家同步才是;告诉未来，有理想信念才是、克难攻艰才是）。作文材料虽只约200字，但信息量却很丰富，如果学生信息意识不强，则容易一叶障目;如果信息不再建构处理，则容易就事论事;如果对关键信息（联想与思考）筛选不准确，则容易走偏跑题。

二是对语文学科核心素养（思维发展与提升）的考查。作文材料中提供的信息，需要用科学思维方法分析，如此才能更丰富和深刻地运用信息，如此才能更有利于思维发展与提升。本题材料可运用如下思维进行分析：辨证思维分析——既要看到新世纪新时代的中国在科学技术等方面的发展，又要看到新世纪新时代面临着自然与社会的挑战;因果思维分析——任何时代社会进步，其背后一定有其原因，中国的发展进步同样同理。面对挑战，唯有正视与担当，才能应对挑战，中国面临的挑战同样同理;时空思维——2000年到2018年，是“世纪宝宝”成长的过去，是际遇与机缘;2018年至2020年，是“世纪宝宝”的现在与当下，正是“世纪宝宝”担当之际;2035年，是国家未来的阶段梦想，是“世纪宝宝”创业创新和“新时代宝宝”成人成才的关键时期;发散思维——联想（时代进步除材料中列举外，还联想到什么？时代挑战中除材料列举外，还能联想到什么？）;思考（中国发展进步的原因是什么？自然与社会挑战让我们看到了什么？国家理想的实现需要我们做些什么？追梦到圆梦的路上需要注意什么？告诉下一代的书信里，告诉他们最重要的又是什么？）

启示三：学校教育应永远与生活、时代、国家相联系

作文材料中“农历庚辰龙年”“世纪宝宝”“村村通”等生活元素很多。这就告诉我们，生活永远应是教育的一部分，生活即教育。离开了生活的教育是不真实的教育。让学生关注生活，体验生活才是教育的选择与智慧。当下有的学校把学生“关”在校园里，是一种残缺的教育。

作文材料中“人类迈进新千年”“世纪宝宝一代长大成人”“小康社会”“基本实现现代化”等时代元素也很多。这就告诉我们，学生的成长与时代发展紧密联系在一起。认知时代、脉动时代、服务时代才是发展的教育，才是有价值的教育。当下有的学校把学生“捆”在书本里，是一种不全面的教育。

作文材料中“汶川大地震”“北京奥运会”“天宫一号首次授课”“小康社会”“基本实现现代化”等国家元素更多。这就告诉我们，培养具有理想信念、家国情怀、责任担当、创新能力等核心品质与关键能力才是我们教育的最高追求，也是当下高中教育最应重视的问题。切不可让高中教育成为当下有些不太正常的“升学工具”。

信息意识和信息获取是关键能力中较为重要的能力。思维发展与提升是高中语文学科重要的核心素养。今年全国高考语文Ⅰ卷作文命题正是引导高中教学重视这个能力与这个核心素养的重大信号和教学方向。