让艺术教育在学校落地生根

孙丽琴

孝感市教育局自2014年起在市直中小学开展合唱艺术节活动，参赛组别覆盖幼儿园、小学、初中、高中（中职）等各个学段，参赛对象涵盖学生、教师、家长等各个层面，学校合唱团的组建、合唱练习由最初的突击活动成为如今的一项常态化工作。合唱艺术活动的实践与探索，提高了学生的艺术修养，丰富了校园文化生活，培养了一批优秀的音乐教师，学校艺术教育得到了更好更快地发展。

加强团队建设，提升音乐教师专业素养

团队的力量是无穷的。孝感市市直每所学校的音乐教师人数都比较少，最多6人，最少的只有1人，因而大多数学校难以形成集体教研、团队发力的氛围。要想提高全市音乐教育的整体水平，音乐教师素质整体的提升无疑是至关重要的前提。2017年，以市直学校音乐教师及孝南区的部分音乐骨干教师为成员成立了市区音乐中心教研组，开展教学研究、专业培训、合唱训练等教研活动，城区学校音乐教师在联动中互帮互助，促进全体教师水平整体提升。两年来，中心教研组成员的足迹遍布城区每所学校，组织开展的探讨、观摩、交流等系列活动，促进了音乐教师的专业化发展，推动了学校音乐艺术活动的开展，建立了学校艺术（合唱）团队的组建及竞争机制。中心教研组的成立，让音乐教师产生了“在一起”的温馨感，也培养出一批能指挥、会伴奏、善于合唱教学的骨干教师队伍。

孝感市市直坚持在每年的12月份开展中小学合唱比赛，并选拔、集成优秀合唱节目举办一年一度的新年音乐会，以此促进中小学（幼儿园）师生（幼）的合唱水平和音乐艺术修养的逐步提高。坚持比賽与教师培训一起抓，每次比赛活动后不仅有表彰、通报，还有专家现场点评，比赛的过程成为对教师演练、指导等工作进行总结、展示的过程，点评成为对教师进行培训的过程，以活动为载体引导教师不断提高音乐核心素养。

传承中外经典，坚持高雅艺术统领校园

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》要求，学校应把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育的全过程。市教育局以及教育科研部门坚持正确的艺术导向，大力传承弘扬经典艺术，确保高雅艺术统领校园，以净化师生心灵、陶冶师生情操，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，激发出学生的想象力和创新意识，引领学生树立正确的审美观念、秉持高尚的道德情愫、胸怀深厚的民族感情，促进学生的身心健康成长和全面发展。坚持参赛作品高雅、传递正能量的基本原则，比赛前选择一批中外经典曲目供学校参考。在2018年元月举行的合唱艺术节暨新年音乐会上师生精彩演绎的作品中，既有校园歌曲《飞来的花瓣》《小鸟小鸟》《我们的田野》《美丽的村庄》等，又有民族风格的合唱曲目《青春舞曲》《半个月亮爬上来》《赶圩归来阿里里》等，也有外国经典合唱曲目《闲聊波尔卡》《蓝色多瑙河》《茨冈》，还有根据毛泽东诗词改编的反映红军长征的合唱歌曲《忆秦娥 娄山关》以及原生态民族合唱曲《水母鸡》。这些经典、高雅的合唱作品，都起到了陶冶师生情操、净化师生心灵的作用。

通过几年的努力，孝感市市直各学校合唱团的水平越来越高，完成难度较大作品的能力越来越强。在2018年元月举行的合唱艺术节暨新年音乐会上，几乎所有的参赛队都能表演真正意义上的合唱，有的作品由两个声部变为三个声部，还出现了四个声部的作品;涉及的题材也越来越广泛，有室内合唱、歌剧合唱、通俗歌曲改编的合唱、原生态合唱、民族声乐合唱、情景表演合唱等。

凸显品牌内涵，着意宣扬艺术教育理念

从第三届市直中小学合唱艺术节活动起，组委会设计制作了音乐会的LOGO——一个“十六分音符上一双指挥的手托起幼苗”的图案，以此向人们传递学校艺术教育的理念：高雅艺术，浸润心灵。在此后的艺术节活动中，不仅用动画的形式展示LOGO，而且还在节目单、奖杯、奖牌等，只要是音乐会上需要出现的物品都一律印上LOGO。2018年元月举行的艺术节活动还在主会场外给每位来宾赠贴了合唱艺术节LOGO臂贴，既增强了来宾的参与感和互动感，也增进了人们对活动理念的认同感和理解度，音乐会LOGO的理念元素渐渐植入人们的心田，音乐会品牌的影响力和号召力不断扩大。

为了让音乐会更有艺术韵味和文化内涵，承办单位专门为2018年艺术节活动精心制作了一部专题片。专题片以两千多年前我国古代伟大的思想家、教育家孔子的名言“兴于诗、立于礼、成于乐”作为开头，以此阐述以诗歌来感发意志，促使个体向善求仁的自觉;以礼促使人的自立，使之在音乐教育的熏陶下实现最高人格的形成的道理。 以现代著名教育家苏霍姆林斯基的名言作为该片的结束语：“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”以此凸显音乐教育的意义和本质，艺术教育将在逐步深入人心的过程中，对青少年学生的一生产生深远的影响。

加强区域统筹，力促艺术教育均衡发展

为了整体推进学校艺术教育均衡发展，孝感市切实加强区域内艺术教育统筹发展力度，坚持开展专家引领和骨干教师定期指导活动，多渠道解决艺术师资队伍质量不高的问题，不断缩小艺术教育的城乡差距和校际差距。在现有音乐教师水平参差不齐的情况下，坚持聘请社会文化艺术团体的专业人士、民间艺人等高手担任学校兼职艺术教师，进一步拓宽学生的艺术视野，激发学生的艺术热情。孝感市玉泉小学的学生民乐合奏《八月桂花遍地开》显示了较高的艺术水准，而乐团的指导老师的大部分正是来自社会专业人士。

第二届合唱艺术节以来，孝感市坚持吸纳“三区”（高新区、临空经济区、旅游度假区）的一些薄弱学校参加活动，连续四年聘请德艺双馨的老艺术家担任艺术顾问，并组织市直学校音乐骨干教师成立艺术指导小组，经常到那些薄弱学校进行现场指导，同时积极组织开展区域内互助活动，音乐教育的城乡差距和校际差距得以逐渐缩小。如通过专家引领以及艺术指导小组的具体指导，位于“三区”的闵集小学、同升小学、龙店中学和双峰中学的合唱水平都有了很大提高。

不断健全艺术教育评价制度，形成艺术教育健康发展的长效机制。一是完善中小学学生艺术素质评价制度;二是制定较为科学的艺术教师考评办法，把艺术教师的考评、待遇与其他学科的教师放在同一个平台上，以不断提高艺术教师的积极性;三是促使学校进一步重视艺术教育，真正把学校艺术教育工作纳入学校管理考评、奖励体系中;四是把艺术高考全面纳入高考评价、奖励体系，推动县（市、区）、学校艺术教育水平的全面提升。

学校教育是爱的教育。艺术教育让我们把对学生的爱和期盼化作一种陪伴、一种尊重，给学生提供包括音乐艺术在内的多种滋养，以满足不同学生个性发展的客观需要，让孩子们在美的进行中，去追求、享受美好的生活。