浅析翻转课堂在英语教学中的运用

张雪

【摘 要】随着现代互联网的迅速普及和深入运用以及教学新课程的逐步改革，作为更新教学新模式翻转课堂教学模式的出现，我国逐步得到发展和普及，成为了新课程改革的趋势。传统教学模式革命性创新的翻转课堂颠覆了对知识教授和内化的教学流程模式，转变学生和老师之间的角色，学生不再依靠教课老师学习知识，而是通过网络计算机获取需要的优秀的教学资源，老师在了解学生学习知识的基础上指导学生怎么样去运用学到的知识。本文通过对翻转课堂的基础概念和在英语课堂学习中的运用进行分析简述如何合理运用从而增加学习的兴趣培养思维和遇到问题解决的能力。

【关键词】英语教学；自学能力；翻转课堂；运用策略

现在国家与国家之间频繁的交往，英语成为了日常交往重要的语言工具。英语作为与国语相对应的外国语言，在大环境的影响下，学生在实际中学习了多年，有大部分人却还是很难用英语进行交流对话。尽管英语的教学改革重要强调加强英语语言交流表达的能力，但实际实施的效果并不明显，翻转课堂模式的出现正好为英语教学改革提出了新的想法思路。作为一种新型的教育模式得到全世界广泛的关注，但是怎样在教学中可以更好的使用这种教学模式是现在老师面临的一个大难题。在此通过对翻转课堂教学模式在教学英语中的应用，来分析下实际运用方式和最终效果。

一、翻转课题模式的含义概念

翻转课堂又可以称为颠倒课堂，是指学生在上课前利用老师精心准备或者选择的视频、音频等自主的学习，然后在老师讲课的时候把自己在学习中遇到的问题或者疑问以及学习心得和体会反应给老师，方便老师及时顺利的解决疑惑问题，从而达到深化理解知识，提升理解能力的目的。在这中间将传统的课堂学习和课下自学颠倒过来，改变传统模式中老师和学生的角色，课堂使用的时间重新调整和规划，学生不再用死记硬背的学习方式而是可以更多的思考和探索空间和时间上的问题，制定适合学生自身的学习计划和目标，发现问题，分析和解决问题。现在阶段国内在翻转课堂模式的实践和研究上大部分都集中在中小学上，而且中点是教学实践上的研究，以及对比传统模式和翻转课题模式上的研究。因此在研究翻转课堂模式理论的渊源上结合本学校英语教学改革和实践分析研究，提出应用理论的基础和适合自身的教学模式。

二、翻转课堂模式在教学上的教学研究

（一）翻转课堂教学流程的设计

首先课前学习的环节老师需要为学生提供或者学生根据要求在互联网上寻找需要的英语方面学习的视频、音频等借助这些进行相关的英语内容知识上的学习。具体包括根据英语学习的特点，老师提前录制好学习的重要语言点、语法上面的知识和教学聊天的内容方向。学习内容上包括能过准确标准的认识读写英语中的生僻单词并且可以比较流畅的进行课文的朗读，要求通过阅读需要学习的课文掌握内容中重要的句型和分析讲解疑难句型的能力，基本了解文章的大概意思和需要掌握的重要知识点。借助这种学习方式有效的节约了老师在课堂上让学生阅读和掌握单词的时间，学生通过视频可以随时随地的学习音标生词和进行课文的阅读，遇到不会的单词或句子时还可以通过重复的听读来加深记忆，提高听说读写的能力。与此同时，还有效的利用学生的课余时间，让基础较差的學生也可以有更多的时间赶上来，提高他们学习英语的兴趣。而老师有针对性的根据学生在课下学习的情况进行测试，检验学生课前学习的效果，看是否达到了相关的教学要求。

在教学中使用翻转课堂一方面可以为学生学习英语提供更多的时间和信息渠道另一方面也节省了老师课堂教学的时间，老师不再是课堂教学的主宰，而是转变为学生，老师对学生进行辅导，充分展现出学生学习的主观能动性，再者也改变了老师的教学方式，对学生培养创新能力起了重要的作用。

其次课堂活动的环节，课堂活动的目的是为了提高学生运用语言的能力，这也是翻转课堂在英语应用中的关键。英语翻转让课外学习语言知识的方式得到了实现，也可以说为老师的课堂教学提供更加自由的时间，也更有机会让学生进行交流和表达，课堂教学的重心从传授语言知识转变为实际运用上来，因此改变了教学中只重视语言知识忽略听说表达能力的情况，让课堂教学中学生运用语言能力的培养得到落实。

具体怎么实现翻转英语课堂活动，可以通过采用任务型的语言活动让学生将学语言和运用语言结合起来，开展小组讨论或者单独个人的形式来完成，或者分组进行情景对话，通过学生对自己语言的加工，让学到的知识和课堂活动相结合起来实现课前学习和课堂活动的密切联系，促使学生边学边用，深刻体会语言的实用价值所在。

三、英语教学中翻转课堂的应用意义和综合评价

老师只有做到学生掌握知识的综合评价，翻转课堂教学过程才算是完美结束，通过综合评价，全面的了解学生的学习情况，有错就及时改正才能促进进一步的完善自主学习。

翻转课堂有效的运用对于英语教学改革有着十分重要的积极意义。它有利增强了运用语言的空间、时间，制止了传统教学模式中过分强调课堂知识语言的传授，而忽略了学生应用语言能力培养的现象，让学生语言运用的能力得到了提高以及培养。加强了学生的自主性学习，使其在翻转课堂中课前的学习和课堂上的活动可以有机的结合起来，给学生们提供了更加可以展现自己的机会，通过老师学生以及学生间的交流沟通，提高了自主性学习和学生的自信心。增加了课堂上的互动，让课堂重新焕发生命的活力，儿不再是死气沉沉的学习氛围。

四、结论

作为一种新教学模式翻转课堂对英语教学产生了很多积极重要的影响，在提高学生英语学习积极主动性与英语高效学习上起到了十分重要的作用。本文从英语教学的两个方面即课前的学习和课堂活动分析在英语教学中翻转课堂的实际应用，希望可以为以后的英语教学提供指导借鉴。

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