高中生物对语言使用的准确性表达研究

孙浩航

【摘 要】步入21世纪以来，人们越来越重视对生命科学的研究，从而产生新的理论和认识，还会对过往所认为的有所补充或修改。而生物是一门以生命科学为基础的学科，这门学科也会随着研究的深入，对有些理论进行适当性的修改和补充，以适应科学理论的不断发展。由于生物与时俱新的特点，老师们在传授时，和同学们在学习时，不能很好地运用准确性的语言来表述，从而使我们在做题时使用了表达有异的答案，造成丢分，更会对我们认识的事物产生一些误区，这样不利于学科的发展。鉴于此，我通过对高中生物教学大纲内容的要求，查阅相关文献，并以生物教科书为研究对象，展开了对语言表达使用准确性的研究，希望对同学们的学习起到一定的帮助。

【关键词】高中生物；表达能力；科学规范；精炼准确；教学语言

生物是一门科学严谨的学科，它在描述一些不是很确定的事情上会使用一些诸如“可能”、“大多数”、“或许”等字眼，而不会用“是”、“一定”等，我们在做题时也可能有所发现，有些选择题的选项中就会出现这样的词句，看到这些大家就一定要注意啦，往往正确答案就隐藏在其中。从这一点可以看出，生物的严谨在于它用词的准确性，而语言作为我们交流学习的工具，那么老师和同学应该怎样提高使用准确的语言来表达要说明的事物呢？由此，本文进行了以下研究。

一、教师教学中口头语言的逻辑准确性

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”由此可见，学生能否在课堂上学好知识很大一部分原因是教师的教学语言运用，它会对教学效果产生巨大影响。所谓的教学语言是教师在教学时所使用的正确语音、语义，要符合语法上的逻辑结构，是一种口头性的语言形式。由于老师们上课时，会把一些理论知识通过口头传述给学生，有时由于各方面原因，会造成语言表达逻辑不连贯，一些同学在理解时会模糊不清，更可能会使同学们产生错误认识。比如在讲克隆羊多莉诞生后，对其研究发现，它的端粒比正常羊短，而它不到7岁时因肺部感染疾病而被科研人员实施“安乐死”，正常羊一般可以活12年左右，我们能认为它是由于端粒短而使其寿命短吗？如果回答是肯定的，我们就会认为所有的克隆动物寿命一定比正常动物寿命短，而克隆的这头羊只有一个个体，还是由于疾病原因使其过早死亡，这样的结论就有点经不起逻辑的推敲。若不及时给予改正，同学们就会根深蒂固地认为，只要是克隆动物，都会使其基因缺陷，从而导致寿命缩短。教师在教学时，运用科学规范、精炼准确的语言来提高课堂教学的准确性。

（一）做到教学语言的科学、规范

生物课本上涉及到的绝大多数是基础内容，科学家们对其基本有一个相当透彻的认识，从而写进教科书中对同学们进行传授，就算一些不是特别的完善，也会作必要的说明，老师们把握知识的讲解时，就要注重教学语言的科学与规范，不要对某些知识点的讲解含糊其辞，在延伸的过程中要有理有据，不做过多模棱两可的探讨。规范用语，避免用口头禅，谈吐自然，表达清晰，思绪要活跃。为了保证课堂教学的效率，调动学生的生物学习积极性，教师在教学时还要力争教学运用的准确。另外，备课要充分，才能在讲授时，使用专业术语对生物教学中的概念、理论等进行阐述。只有这样，同学们才能准确地掌握知识，对知识的理解和运用才不会出错。

（二）做到教学运用的精炼、准确

每个老师都有自己的授课特点，我们学生在学习的过程中，学习效率都会受其影响，有些老师喜欢长篇大论讲一个知识点，例如在讲DNA是主要的遗传物质时，把早期认为蛋白质是遗传物质的研究大讲一通，接下来又详细讲了DNA是遗传物质的研究，这样会使教学内容繁琐、冗长，不能够让同学们抓住要点，还会使同学们注意力不集中，听课效率降低，就会增加同学们的学习难度。因此，在教学时，教师还要做到教学语言的精炼、准确。进行课堂教学的过程中，教师只有使用精炼、准确的语言，才能够言简意赅的表达意思，让学生快速的掌握教学的要点，能够对学生进行启发，活跃学生的思维，提高学生的能力。

二、生物学语言准确性表达能力的培养

各科都有它自己的语言形式来描述事物，生物的语言运用在于它的严谨性、科学性和逻辑性，如前文所述，准确的语言是学习和做题的关键。因此，要注重对生物学语言准确性表达能力的培养，我们可以回归课本，课本是学习的基础，更是语言准确性表达的模本，课本中使用的句子都是通过反复的推敲组织起来的，教材语言具有较强的科学性、系统性。反复研读课本，“以本为本”，是我们获得生物学知识的主要源泉。泛读和精读相结合，有利于加深理解，还可以形成稳固的记忆，由此我们要学会用生物学语言规范答题。

三、结语

同学们生物学习学得好，是老师和同学共同努力的结果。老师使用科学规范、精炼准确的语言有利于学生学习能力的提高，我们通过研读课本，有利于运用准确性的语言规范答题。

参考文献：

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