小学班主任德育工作的一些思考

崔建琼

【摘 要】从我国目前实际情况来看，在进行教育的过程中往往对于文化课教育方面的重视程度比较高，而对于道德教育方面却有所忽略。尤其是小学这一时期的德育教育对于学生们以后的思想道德素养起着至关重要的作用，思想首先教育的程度要远大于知识教育。小学班主任所进行采用的教学方法贯穿了学生们的整个小学学习时期，如果小学阶段学生没有形成正确的人生观，没有把德育工作做好的话，那么就会使学生无法形成健康的思想道德观，对学生以后的成长发展极为不利。

【关键词】小学班主任；德育工作；思考

我担任班主任工作已三十多年，亲身的教学工作实践，使我深深地感到：学生思想道德教育，应该是学校教育工作中一项首要任务，是贯穿整个教育教学的主线。要做好这项工作，应将中国传统道德和当代正确道德观相结合，适应新时代发展需求。而恰恰具体实施细则离不开班主任的悉心教育、引导，班主任有赖于学校领导下的德育工作网络，建立学校、班集体、家庭齐抓共管的体制。可见班主任的工作至关重要，班主任不仅是学生日常学习的传授者和管理者，更是学生思想素质教育的传播者。结合多年来的班主任工作实践，以下是我个人一些做法：

一、重养成教育，习惯引领

针对学校目前開展的24个品格成长教育活动，分为四个阶段：第一阶段：专注—有序—友善—诚实—感恩—真诚。第二阶段：责任—坚持—主动—守时。第三阶段：勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢。第四阶段：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧。每一个学段都有明确的训练要求。第一阶段对刚入学的孩子来说，我们做的最重要的工作就是结合学校德育工作开展的“品格塑造教育”活动。比如：一年级刚入学的孩子我们就要明确训练目标：一、专注。品格小精灵是“小鹿”，学习鹿专注的眼神。一开始我就制定几个目标训练“我能做到”1、我说话时看着对方。2、我要端正的坐或站好。3、我要专注的用餐。4、我做作业时不分心。5、我不打扰他人。训练看手势：一根手指，代表看，眼睛看着说话的人。二根手指代表静，不说话。三根手指，代表停，停下正在做的事情。四根手指代表坐或站，坐端正。五根手指代表听，认真听。二、井然有序。品格小精灵是“花栗鼠”。刚入学的小学生，平时生活中训练孩子自己动手随手收拾整理书包，整理自己的书桌，使用过的物品随手放好，放回原处，物有定位，做到整齐摆放。同时，更好的开展活动，学校还每个班级做了品格墙，让孩子们目睹牢记，比如二年级：我们的约定：在学校，1、每天准时上学，不迟到。2、上课铃响迅速回到教室，安静坐好。3、课间操时，尽快站到自己位置排好队。4、放学后迅速打扫完卫生，准时离校等。在家里该怎么做，都有明确的要求可实施，操作起来也简单。

二、与家长交流，统一思想

作为班主任要积极做好家长工作，设身处地的为孩子着想，为家长着想，把家长作为和自己统一战壕的同盟军，共同合作才能管理好班集体，教育好孩子。一个好的班级，必然离不开家长的共同配合。家长毕竟是孩子的第一任老师，孩子的好多习惯都是在家庭中形成的，家长的素养直接潜移默化的影响着孩子。所以当孩子身上的问题出现时，我们不妨找找原因。只有家校合作，我们的孩子才能健康度成长。比如：学校要开展相应的“社会实践”活动，目的是让孩子走出学校，实践锻炼，培养孩子独立，团结、友爱。只有在家长的支持下才能开展。同时各种节日庆祝活动，需要各种服装道具等，都需要我们的家长支持，才能做的很出色。只有我们的家长也参与进来，班集体荣誉感，集体感才能更一步增强，学生的积极性，自豪感，正能量才会发挥到极致。同时成立家委会，鼓励家长积极参与学校管理，班级管理，献计献策。班主任还要对家长适时进行家庭教育指导，提倡做学习型的家长，和孩子一起共同成长。

三、抓常规工作，不可松懈

落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做品格“当月之星”。适当调整班干部组织，每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

四、有竞争意识，比学风格

经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。做好后进生转化工作。加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如：知识竞赛，读书交流会，参与学校各种活动等。加强学生早读，午间阅读等时段的自主管理。班干部分工明确，各司其职。对没做好的班干部进行培训。班级实行德育量化考核评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。充分利用课堂教学中向学生渗透德育进行教育，经常与各门学科的任课教师进行沟通，积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。

总之，在班主任工作中，结合实际，家校结合，共同配合，合作共赢，是我们这个时代赋予的使命。只有团结合作，品格塑造，才能对孩子们的成长起着重要的作用，有的时候还直接影响着他们的一生。为了让每一位孩子都能得到很好的发展，作为班主任的我们，不能对工作马虎了事，粗心大意，而要一丝不苟、兢兢业业地工作，做教育工作中的有心人。