初中数学自主学习兴趣的培养方式和手段

王玲

【摘要】 通过开展初中数学教学，挖掘出提升学生自主学习兴趣的有效方法，对提升学生的数学思维能力有着积极的意义，能让学生更愿意参与到数学学习中来。本文主要概述提升初中数学自主学习兴趣的方法与手段，进而在不断地深化中，使其发挥更大的效用，以提升初中阶段学生的数学成绩。

【关键词】 初中数学 自主学生 培养方式 手段

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-139-01

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课程改革实施以后，对初中数学教学提出了新的要求，且由于数学这门学科的特殊性，就要求教师在创新教学方法的同时，需要对学生的学习兴趣进行培养，进而能让学生主动地进行数学学习。

一、挖掘学生的自身的特性

教师在教学活动开设过程中需要挖掘数学的内在美，从发挥数学自身的实用性和规律性两方面提升学生的学习兴趣。一是，要通过实际生活中的数学问题挖掘，能让学生解决实际生活中遭遇的各类问题，进而让学生真实的感受到数学知识运用中的乐趣所在，使得学生能认识到数学的实用性，以从内心深处迸发出对数学的求知欲望。例如，教师在教学活动开设的时候，鼓励学生去操场上利用所学知识测量旗杆的高度；利用圆锥体独立的制作圆台式灯罩；利用各类模型的制作方式，能对丰富的图形世界中的内容进行更正。使用一些小的方法和手段，能让学生在充分认知各类知识点以后，可以将书本上的习题完成，进而能将其真正的使用到生活中来，以达到学以致用的目的。二是，数学教学中让学生能根据所学知识完成对数学规律的总结，并能深刻的认知知识点的关联性，增强学生的求知欲望。数学的教学不仅要停留在定义、定理上，更要重视在解题方法上，抽丝剥茧的对数学概念进行细节分析，让学生对定理后隐含的内容形成合理的认知。

二、契合学生的性格特征

数学教学中，教师需要契合学生的特征开展教学活动，这样才能获得事半功倍的良好教学效果。初中阶段的学生渴望与同龄人，与教师进行交流互动，并希望建立良好的师生信任關系。例如，教师在课堂教学中不应该对回答错误的学生进行批评，而需要巧妙的指出错误，并进行适度的表扬，这样学生才能对教师产生喜欢感，也愿意积极的参与到课堂活动中来，进而能形成数学培养的正面效应。

另外，初中学生正处于青春发育期，心理与生理年龄正处于成长时期，对外界的事物有着极强的好奇心，也愿意接受外部的事物，所以数学教师需要注意到这一点，进而设置合理的教学环节，将学生的注意力集中在课堂教学上，能让学生对数学有着浓厚的兴趣。例如，教师在开展“分式的运算”这节课内容的时候，先要让学生思考课本上“容器中的水能倒完吗”的实验，该实验需在容器内放入一升的水，每次只倒出来总量一半的水，以此类推，让学生思考在第几次取水之后，容器中的水能完全倒出来。然后教师向学生演示，让学生能结合演示，看到问题背后所隐含的数学道理，教师选取学生来到讲台上进行实验，让学生思考实验背后蕴含的数学原理，从而能让学生的数学学习兴趣被很好的调动起来。

三、创新教学的方式与手段

实践教学当中会发现，提高教学有效性，提高学生兴趣的主要方法便是不断改革、创新教学手段。

一是要将教学相离现象进行有效的杜绝，防止学生的学习质量受到教学不协调问题的影响而出现下降问题。针对这种现象，数学教师应当以教材内容为基础，不断进行教学方法的改良，采用针对性的方法提高学生的学习兴趣。

例如，在学习有理数相关知识点时，教师便可以将教学内容进行分解，形成概念教学、法则教学以及运算教学这三大部分。进而为学生进行逐一分析，找出每一个部分当中的重点内容，让学生对相关知识点进行更无透彻的理解和掌握。在概念教学当中，教师应当进行概念的集中讲解，对数轴的概念、相反数的概念以及正负数的概念等等进行有效讲解。在法则教学阶段，教师需要将分配律、结合律等等法则向学生进行详细地分析。在运算教学中，教师应当为学生剖析每一步解题过程的作用和意义，让学生自主完成解题过程。通过这种详细的教学方式，学生能够有效巩固对知识点的理解，提高学习有效性。

二是要使用新式教学法，对现代教学工具进行有效利用。如利用多媒体设备进行教学，利用网络开展微课教学等等。这样的教学方式，能够让原本非常枯燥的数学教学活起来，尤其对于很多难以理解的定理以及其推导过程来说，这种教学方式将会起到非常大的作用。例如对极限的推导过程、对曲线坐标变换知识点的讲解、对函数图像相关知识的讲解过程等等，这些讲解过程都可以利用多媒体技术向学生进行直观的展示，让学生在学习时能够得到有效地视觉刺激以及听觉刺激，从而在提升学习兴趣的基础上，提高学习效率。另外，教师还可以利用现代教学技术开展数学实验，让学生能够对数学知识有更加深入的了解。

结束语

初中数学教学中教师需要摆脱传统教学方法和教学思维的限制，使用新的教学方法，提升学生思维能力的同时，让学生能对学科有着更多的热爱之情，进而能更好地培养学生对数学的探知奥秘，也能让学生掌握良好的数学学习方法。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈建荣.新课程背景下初中数学课堂有效性教学的策略[J].考试周刊.2015（11）：22-23.

[2]朱亮.初中数学课堂中的自主学习方式分析[J].数理化解题研究.2016（11）：11-12.