浅议小学体育高效课堂教学

孔祥军

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，学校的重点已经不仅仅是对学生学业的培养，尤其是对小学生来讲，他们并没有面临很严峻的升学压力，正处于天真无邪的年龄，幸福快乐的生活离不开健康的体魄。体育高效课堂的构建是针对当前体育教学的低效率而进行的。为了进一步深化新课程改革，进一步推进小学素质教育，提高教学效率，当前的小学体育课出现了"新趋势"和"新问题"，一些体育老师体育教学经验不足，对小学生的体育教导没有落到实处，导致体育课没有呈现出该有的生命力，更没有让学生体现出该有的活力。为解决这一问题，构建小学体育高效课堂，要采取一些措施。

关键词：小学体育；高效课堂；构建

小学作为义务教育的初级阶段，在国家教育体系中处于基础性地位。小学教育作为一种系统性教育，其培养目标就是促进学生的全面发展。因此，小学体育的重要作用就尤为突出。体育作为小学教学体系的重要课程，在学生的成长和发展过程中起着至关重要的作用。体育课程主要是通过组织学生参加体育活动，从而增强学生的身体素质。但是当前小学体育课堂存在着较为严重的问题，教师不注重提升教学的改革与创新，使得整个体育课堂教学缺乏有效性，不利于学生的全面发展，影响了小学教育目的的实现。因此，提升小学体育教师的教学水平，创建小学体育高效课堂已经成为当前实现小学教育目的的重要内容。

一、构建良好的师生关系，引导学生积极主动参与学习

在以往的教学中，教师总是不注重与学生的沟通交流，不注重师生关系的建立。这样的思想直接导致学生与教师心理上的疏远，也导致了学生对体育运动的抵触情绪，严重影响了教学水平的提高。古语云：“亲其师而信其道。”这句话充分说明了师生关系在教学中的重要性。良好的师生关系不仅可以拉近我们与学生的心理距离，让学生更容易接受教师的指导，而且可以让学生更轻松自由地、更有兴趣地参与到我们的体育锻炼中来。因此，我们体育教师在教学过程中一定要注重与学生建立良好的师生关系，把自己作为学生的伙伴从学生的角度来设计教学内容。同时，在与学生沟通交流的过程中，我们不能仅仅只针对某几名学生，我们要对所有学生一视同仁。

二、加强教学互动，提高教学效果

教学互动是提高教学效率、改善教学环境的基础。教学互动也是师生情感的交流，可以有效地拉近师生之间的心理距离，使学生更乐于接受教师的指导。并且通过教学互动教师可以更清楚地了解学生哪里有不足，哪里还需要加强。这样，我们就可以有针对性地对教学内容做一定的调整。我们每一名体育教师都应在自己的教学过程中加强与学生之间的互动。这也是提高教学效率，建立良好师生关系的基础。例如，教学时，我把课前的热身活动采用小游戏的形式开展，并且教师参与其中，与学生一起游戏。有时我采用抓鱼游戏（划定一个区域，5、6个学生组成渔网，其他学生做鱼）；有时是传递比赛；有时是踩球比赛（在学生一只脚上绑一直气球然后大家互相踩）。我认为无论是什么形式的游戏重要的是教师一定要参与其中与学生一起娱乐。这是培养良好师生关系的关键。另外，在教学之余我们也可以多于学生互动。在教学安排上、教学内容的选择上可以多听一听学生的建议。其实就是让学生参与到教学内容的选择、设定中来，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主学习意识。

三、根据学生实际情况确定教学目标

无论是哪个科目的教学首先要做的就是确定教学目标，体育教学也不例外。这是我们有效开展体育教学的基础。但是，在体育教学中，笔者认为教学目标的设定应是灵活多变的。因为，学生每天的心理和生理情况各不相同，我们设置的教学目标可能或高或低。因此，在教学前，我们应充分了解学生的实际情况，并且对教学目标设定可变区，教学时根据学生的实际情况随时调整教学目标的完成。在教学过程中，我们应在热身活动中对学生的心理、生理情况有一个大致的了解和掌握。在开展学习的过程中，我们要根据学生的情况先易后难地进行体育锻炼和学习。同时根据学生的情况灵活开展。

四、多对学生进行耐心的思想教育，帮助他们克服不良心理状态

在实施素质教育中，心理健康教育无疑是重中之重。只有具备健康健全心理的学生，才有可能面对现在和将来的挑战，才有可能顺利地走入社会，挑起建设祖国的重任。体育课的特点是以身体活动为基本特征。有的学生天生身体素质较别的学生弱，很容易产生自卑心理。教师要多鼓励他们，为他们适当降低学习难度，从实践课放手进行活动练习，在练习中努力挖掘学生身上的闪光点，即时给予表扬，要尽可能多地为学生提供多个表现机会，让每个学生都能展示自己的特长。在体育教学过程中经常可以看见有部分学生对自己缺乏自信，性格内向，举止胆怯，缺乏参与意识。这是因为现在的很多学生在家里是独生子女，他们是“小公主”“小皇帝”，集万千宠爱于一身，家长为他们创造了优越的生活学习条件，极力满足他们提出的一切要求。殊不知，娇生惯养对孩子的成长并无好处，只会让这些孩子意志薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志。一旦遇到些许挫折就很容易怨天尤人、自暴自弃。这就要求我们教师要及时发现问题，对学生进行心理辅导，帮助他们纠正不良心理状态，重新找回自信，并培养学生形成积极克服困难的意志品质。

总之，我们应在体育教学的过程中，改变以往单纯的教师讲学生练的单一模式。体育教学要想体现以人为本的教育理念，就应从学生的角度出发创设出更适合学生的运动的、能够调动起学生运动兴趣的教学。在以往的体育教学中，教師总是以课文为依托，完全按照课本来教学。这样简单的教学，虽然会完成一定的教学任务，学生也会得到一定的锻炼。但是，在这样的教学过程中，学生仅仅是锻炼而已，学生在运用技巧、学习兴趣等方面都不会有提高，甚至有学生连简单的锻炼都完成不了。新课程标准下的体育教学我们应杜绝这样的教学出现。我们应该构建高效的体育教学，运用丰富多彩的教学形式、形式多样的运动内容等来提高学生对体育学习的兴趣，提高学生的参与热情、运动热情。只有这样，我们才能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周洁.怎样创建小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2017，7（07）：98+100.

[2]李继.探究新课改下如何打造小学体育高效课堂[J].中华少年，2016（24）：210.