浅谈小学计算能力的培养

孙春潇

前不久我有幸参加了中小衔接课题的研究，我们小学课题组的老师与所升入的对口中学的老师坐在一起讨论学生们升入中学后的学习情况，中学老师反映学生的计算能力较差，于是我将加强学生计算能力的培养确定为子课题，从小学就扎扎实实地抓计算，从每节课，每次练习，每篇作业做起，重视计算的训练。

（一）课题研究分析及讨论

学生的计算能力是学生今后学习数学的重要基础。那么，作为低年级的数学教师，怎样提高小学生的计算速度及准确率呢？我是从以下几方面入手的：

1、激发学生计算的兴趣。“兴趣是学习的基础动力”，利用生动的故事、创设数学情境等都会使枯燥乏味的计算学习变得生动、有趣起来，使学生乐于参与，产生动力，于是得到良好的效果。

游戏和比赛激发兴趣。教学中我经常采用比一比，夺红旗等比赛的形式看看谁算得又快又对。还用讲故事或创设情境激发兴趣。教学中，我经常用生动的语言把书上的计算例题创设一个有趣的，或是动画片里，或是生活中的情境，让学生乐于参与计算，唤起他们对计算的兴趣，活跃课堂氛围，顺利达成教学目标。

2、培养良好的计算习惯。

学生计算习惯的好坏直接关系着计算的准确与速度。因此，要想提高学生的计算能力首先训练学生养成良好的审题习惯、书写习惯、动笔习惯、检查和验算习惯。

审题习惯是提升计算能力的关键因素。审题是计算时的第一步。例如，计算19-7+3时，受“凑整”这一强信息的干扰，有好多学生算成19-7+3=19。学生一看到题目就做，没有仔细观察题目，不去思考计算过程，就算错了。可见，加强良好的审题习惯十分重要。

书写习惯可以使学生提高计算的准确率。书字不标准是计算出现错误的一个常见原因。学生在计算时，有时因为数字乱或格式不清楚导致错误，如：6和0、3和7，有的学生写出来让人难以分辨；有的竖式写得不标准，数位不对齐等等，都可能使计算出现错误。因此，在教学中，要求学生数字标准，书写工整，格式规范。

动笔习惯可以有效提高学生计算的正确率。学生在计算时，总是用眼睛看，想口算出得数，导致计算错误。俗话说，好记性不如烂笔头，计算更是要勤动笔。在教学中我就要求学生按老师的要求，哪道题该列竖式，哪道题该口算。在测验考试时，我都检查学生的草纸，表扬那些草纸上有竖式的孩子，鼓励学生多动笔，多列竖式，以提高计算的正确率。

检查和验算的习惯不仅能保证计算的正确性，而且能养成严谨的学习作风。学生可以通过验算进一步理解加和减之间的逆运算关系。因此，在计算教学中注意教会学生验算的方法，如：一看，看数字抄的对不；二查，查运算符号是否准确；三分析，分析计算的过程是否正确；四检，检查横式写没写得数。检查和验算习惯考我们教师勤督促，靠学生勤运用，久而久之学生就体验到了这一重要性，从而形成习惯。

3、在动手操作中理解算理，优化算法。

算理是计算正确的前提条件。学生明白计算的道理，必然会思路清晰，计算准确。探究20以内进位加法的算理是一个难点。在学习20以内进位加法时，可以让学生动手摆一摆，体会“凑十”的过程，领悟“凑十”的方法。汇报时我让学生说出自己是怎么摆的，怎么想的，结合学生的回报展示多种算法，然后小结出这些都是通过凑十来达到口算的目的，最后及时对“多样化”进行“优化”，寻求简洁、快速的方法，从而提高学生的计算能力。

4、加强错题的整理和分析。

重视学生错题的收集和整理，在批改作业时，我准备一个记录本，把学生在计算中的共性问题记在本上，寻找问题的原因，及时反馈解决，要么重新讲解例题，要么出同样类型题讲解，再反复练习巩固。同时，也要求學生每人准备一个错题本，把自己作业本、练习本、试卷里的错误及时记录在错题本里，找出错误原因，请家长出类似的题目练习，并及时订正、归类整理，在期末总复习时就这些错题再练习。

（二）课题研究成果

1、学生对计算产生了积极情绪，乐于参与计算，体验计算中收获的快乐。每人准备一个口算本，在每节数学课前都进行计算练习，经过几年的长期训练，学生每节数学课前都能主动的拿出口算本，并且期待着完成口算的成功感。

2、班级的学生已经养成了良好的计算习惯，我从低年抓起，常抓不懈，学生的计算兴趣浓厚；审题认真，数字规范，竖式标准，更难能可贵的是班级一多半的人养成了检查验算的良好习惯，养成计算就动笔的习惯。

3、计算中主动找规律，掌握算理，优化计算方法。现在学生拿到题目后能找寻题目中的规律，运用最简便的方法来计算，遇到难题时还能拿出小正方形，正方体等物体，完成准确的计算。

4、人手一个错题本，上面整理的是作业里，试卷里，练习里的错题，还有许多家长出的练习题，学生每个周末都要拿出一个小时的时间再巩固练习这些曾经做错的题目，这些良好习惯的养成对计算的准确率和计算速度的提高起到了保障及促进作用。

5、现在学生的平均成绩，正确率已经达到90%，速度达到30道口算题2分钟内完成。每学期我校都要进行口算比赛，由学校统一出题，统一监考，统一时间，正规的检验学生的计算能力真正得到提高，我实验班级的学生经过几年的训练，成绩高出同年部水平很多，平均分达到95分以上。