浅谈小学语文高年级个性化阅读教学的现状

周志芬

摘要：近年来，随着新课改的不断深入，教学观念越来越倾向于素质教育，打破以往传统教育模式，更加注重对学生情感教育及思维能力的培养。阅读教学是促进学生形成思维模式的有效手段。本文将主要围绕小学语文高年级个性化阅读教学现状展开进行分析，并提供相应改善措施，旨在为广大教师提供有效参考。

关键词：小学语文；高年级；个性化教学

引言：

个性化阅读强调以学生为本，教师要在课堂中充分体现学生的主体地位，依据学生自身特点、实际情况、接受能力以及个人需求有针对性的进行教学。在充分了解学生差异的基础上，不断创新教学模式鼓励学生自发性阅读，让其在书本中发掘新大陆、拓宽知识面、积累精神财富，从而全面提高综合素质。

一、当下小学语文高年级个性化阅读教学现状

以往传统小学语文阅读教学形式虽然在一定程度上展现了其特有的优势和意义，但随着社会进步和信息化时代的到来，我国教育面临前所未有的挑战和契机。这便要求教师必须要与时俱进的及时转变教学观念、丰富教学内容以及创新教学模式，从而才能让教育更加符合现代小学生身心发展特点，为帮助其树立正确的三观奠定良好基础。但是由于教师在接受和吸取新鲜事物方面比较缓慢，在教学过程中不时会发生落后迟延状况。小学高年级个性化阅读的教学目的延续了传统应试教育的观念，所用教学方法依然较为单调，缺少新意，课堂氛围往往处于毫无生机的状态，这样一来非但教师在教学中觉得身心疲惫，学生学习也时常感到心有余力而不足。因此，广大教师要积极改变这种现状，充分发挥创新精神，学会从学生视角出发思考问题，在教学中合理引进现代信息技术，吸引学生主动参与教学过程，从而大大提高教学质量和水平。

二、小学语文高年级个性化阅读教学具体策略

阅读不但能改变人们日常生活方式和行为习惯，在为学生涵养和品德的形成中也有着举足轻重的作用，丰富精神世界。个性化，简单来说就是因地制宜、相机行事，在小学语文高年级阅读教学中有效渗透这种理念，是指要全面综合学生特点和教学内容等方面，为学生量身打造系统性的教学模式。

（一）掌握学生个性差异，激励学生个性阅读

每个学生的性格、生活经验、兴趣爱好都大有不同，主要体现在选择阅读材料的主题和类别方面。教师在开始个性化阅读教学前，第一步就要全面掌握学生的实际情况和自身特点，可以采用问卷调研这种方法来具体清楚学生对哪方面阅读材料有所倾斜；可以适当开展探讨会，在沟通交流中发现其内心活动和性格特点；在现实阅读课堂中留意学生学习方法和习惯等等。由于小学生年龄特点的原因，其并不能在阅读中正确找到自身位置，在阅读材料的选取方面通常体现出模糊性和缺失性，吸收的知识点也较为杂乱。在摸清学生基本情况的前提下，教师便可以带领学生科学合理的展开阅读，并根据学生阅读种类的差异将其细分为不同小组，然后再进一步按照不同小组的学生为其编定具有针对性的、适宜的“阅读清单”。例如针对那些理解力和阅读力较强，同时还能在阅读中发出质疑的学生，教师可以为其引荐一些带有隐晦含义的书籍；针对一些阅读量较少，精力比较分散的学生，可以引荐一些主旨明显却饱含哲理、图文并茂能吸引注意的书籍。要想学生在阅读中体验快乐，在自由、愉悦的氛围中获取知识，拓宽视野，教师必须要明确学生的兴趣爱好和关注点，同时与教学内容有机结合，真正的实现寓教于乐[1]。

（二）清晰阅读任务，重视阅读与现实应用的联系

优秀的作品都蕴藏着深刻的道理，良好的阅读会带来不可小觑的成果。小学语文高年级的阅读，要更加应用通俗易懂、一目了然、思路明确的作品作为阅读材料，把一些具有内在深度，委婉体现，逻辑思维严谨的作品视为兴趣阅读。比如，在对S版《范仲淹的故事》一文进行阅读时，教师要先让学生通篇阅读这篇文章，简单阅读过后，教师可以发问：“此文中描写的是谁？”“因为哪些原因要记录他？”“他都有哪些事迹？”“在大家眼里他是个怎样的人？”“透过他你学到了哪些？”等，学生会带着这些问题进行思考阅读，然后便会了解到：文章中提及到的是我国宋朝名臣范仲淹，是一位优秀的文学家和政治家，《岳阳楼记》就是其著名的代表作，讲了范仲淹从小努力读书的事迹以及艰苦朴素的生活作风。在深层阅读后，学生进一步发掘对范仲淹的了解，对其治国为民的豪情壮志油然而生一股钦佩之情，感受到作者在寫这篇文章时的内心活动。教师要适时引导学生：“若大家在向其他人介绍某个人时，在具体叙述过程中，应该怎样去描述当时背景，怎样经过自己的阐述后能让他人清楚此人身上的特征”等。这样能让学生在阅读中积极吸取写作手法，不但可以提高阅读水平，还能利用效仿和对比的方式增强其写作水平[2]。

结论：

综上所述，个性化阅读在小学语文高年级教学中的运用是适应时代发展需要的，要在教学过程中及时发现问题和解决问题，完善教学实施手段、创新教学内容。让学生成为教学中的主体，充分发挥其思考能力、创造能力及语言表达能力，从而全面提升其语文综合水平和教学质量，培养出当今社会需要的新型人才。

参考文献：

[1]王贵生.开展个性化阅读 提升阅读能力——如何开展小学语文高年级阅读教学[J].科普童话，2016（46）.

[2]李玉芹.小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究[J].作文成功之路（上），2016（10）.