基于发展学科核心素养的高中化学教学实践与思考

张晓文

摘要：随着我国教育发展的不断深入，高中教育也在紧锣密鼓的发展中，培养学科核心素养成为现阶段教学发展的必然要求。结合发展的实际，与时俱进，不要仅限于发展的结果，要注重教学的过程。根据学生实际学习的特点，不断提高学生的化学核心素养，创造一种全新的思维模式，引导学生去学习具备一定的化学常识，开拓自己的视野，不断提高学生的综合能力和基本素养，促进其全面发展。

关键词：核心素养；高中化学；教学实践与思考

前言

核心素养对学生综合素质的提高极为重要，对学生的全面发展起着鲜明的导向作用。作为新时代下的热词，在其他发达国家大力发展教育的同时，我国教育也紧跟时代的步伐，发展核心素养教学教育。高中化学作为高中课程中极为重要的一部分，显而易见，加强对化学教学中核心素养的培养，引导学生积极学习化学各方面的知识，提高学生的综合能力和基本素养尤为重要。本文通过对目前高中化学教育实践的现状分析，总结出高中化学学科核心素养培养的主要方式，进而不断提高学生的核心素养。

1.高中化学学科核心素养的内涵理解

高中化学是高中教学中较为重要的一门学科，包含多种内容，材料学、能源、环境、信息等等多个方面，各种知识之间相互关联、相互促进，多方面共同发展。高中化学学科的核心素养也得出了一定的解释，皆在培养具有各种知识与综合能力高素质的学生，开拓学生的视野，增强学生的创新意识，树立正确的价值观，锻炼学生的思维能力，促进学生的全面发展。

2.现阶段高中化学学科教育实践发展的现状分析

2.1缺乏一定创新能力

现阶段，高中化学教学普遍只重视理论教学，忽视了创新的重要性，学生的实践能力较少，只是单纯的想象或抽象化描述严重脱离了实际；对一些知识学习不够系统化，理解能力也不足，只是单纯的死记硬背，本身就不具备创新意识而又不加以培养，严重影响了学生学习能力的提高。

2.2能力培养的评价指标不完善

以目前来说，考核是高中任何学科的教学中评价学生学习能力极为重要的一部分。当然，对学生高中化学核心素养的考核也是教育中必须引起关注的重要任务。加强对学生核心素养的培养，通过考核来评价学生的知识接受水平。不过，现阶段我国教学核心素养的评价体系缺乏，没有真正的评价指标，也无法判断学生的综合能力，更得不出教学结论与一些问题所在。

2.3分析和解决问题的能力不足

高中化学教学中，不能仅仅局限于书本知识的学习，还要将理论与实验相结合。化学教学应该将实验作为教学的一大重要部分，锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的训练，进而更好的分析和解决问题。目前，高中化学教学普遍缺乏“动态化”教学模式，没有认识到实验教学对学生核心素养培养的重要性，仅仅停留在理论知识的讲解，不具备分析实验过程、实验结果的能力，思维训练不足，化学学习的积极性也始终得不到提高。

3.高中化学学科核心素养培养的主要方式

3.1结合实际进行情境化教学

教师在教学过程中，要注意结合实际进行情境化教学。所谓的情境化教学指的是在化学教学中不仅仅注重理论学习，还要把知识与实际生活相融合，让学生在实际情境中更好去理解学习基本知识，认知一些化学事物等内容，使得学生身临其境的展开知识學习，体验化学学习带来的乐趣。与此同时，不断扩充知识，展示一些有关的实物或实物照片，以及介绍与知识点相关的科技成果与生活常识等，让学生更好的学习，提高学习积极性。

3.2构建核心化学知识体系

据有关资料和调查分析显示，目前高中化学主要考查的知识点以一些核心知识为主，占主要分数。构建核心化学知识体系，让学生了解学习大纲体系，对一些核心知识着重讲解学习；教师也明确教学目标与教学方向，在教学中从不同的角度围绕核心知识展开。学生要增强分析问题的能力，不要局限于理论知识的学习，也要换一种思维解答，物质的分类，微观分析、宏观分析，物质的性质又可以分别从物理角度和化学角度展开分析等，当然，这些都离不开对化学核心知识的掌握与学习。

3.3深入探究实验过程

在化学教学中，加强对理论知识的学习的同时还要深入探究实验过程。实验作为高中化学教学中的一大重点，往往在教学中只进行一些理论性的讲解，而不是开展具体的实验。积极开展实验探究，对实验准备、实验过程、实验结果、实验分析等过程每一步都要认真完成，切实亲自体验实验过程，调动大脑思考的能力和动手操作的能力，不要仅仅只注重实验结果，要带领学生展开深入研究，由静态化教学转变为动态化教学，锻炼学生的逻辑思维能力和抽象思维能力的训练，进而更好的分析和解决问题。

结语

在高中化学教学中，如何培养学生的核心素养是现阶段必须注重的关键任务。综合以上对目前高中化学教育实践的现状分析，核心素养对学生综合素质的提高极为重要，对学生的全面发展起着鲜明的导向作用，也得出加强高中化学学科核心素养培养的必要性。结合发展的实际，与时俱进，不要仅限于发展的结果，要注重教学的过程。还根据学生实际学习的特点，顺应教育发展改革的趋势，创造一种全新的思维模式，引导学生去学习具备一定的化学常识，开拓自己的视野，由静态化教学转变为动态化教学，不断提高学生的综合能力和基本素养，促进其全面发展，为国家培养更多的高素质人才。

参考文献：

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