浅析钢琴基础教材在现代钢琴教学中的运用

万雨薇

钢琴教学是一门融高度的艺术性、技术性和科学性为一体的复杂活动。近几十年来，教育科学出现了突飞猛进的发展，新学说、新学派层出不穷，很多优秀的音乐教学法陆续问世。

在钢琴教学日趋成为一种世界潮流的今天，各个学派在不断地取其精华去其糟粕的同时，也产生了一大批优秀的钢琴教材。钢琴教学质量的提高与两个方面有密切联系：一方面是教学法，另一方面是教材。钢琴教材的选择与使用在整个钢琴教学中占据极其重要的地位。

本论题正是针对这一现状，以三种钢琴基础教材《拜厄》《车尔尼钢琴初步教程Op.599》《约翰·汤普森现代钢琴教程》为研究对象，从多层方面进行比较分析与研究，系统地归纳了三种教材的特点，指出了各自存在的优势和不足，客观地评价了它们在钢琴艺术史上的地位以及在钢琴教学实践中的价值，论述了现代钢琴基础教材及教学法的发展，并对这些基础教材在基础钢琴教学中的实际运用问题做了些简浅的解剖与评析，提出了一些个人的见解与建议，希望为钢琴教学的发展略尽绵薄之力。

一、钢琴基础教材概念及分类

早期的钢琴教育发展时期，曾出现过一些较为经典的钢琴基础教材，其主要代表有：JS.巴赫的《初级钢琴曲集》和车尔尼的一些简易练习曲集。随着工业革命的发展，钢琴的制作工艺和钢琴演奏技巧也得到了极大提高和创新。原本师徒相承式的口耳相传已经远远不能满足钢琴教学的需要，社会急需一种系统完备的钢琴教学方式。于是，以拜尔为代表的一批作曲家，如德国的高勒、雷伯特和斯达克等，就开始着手创作和编写一些特定的练习曲并制成课本，早期的钢琴基础教材就这样诞生了。但音区及两手的音域都有限定，也比较简单。随着钢琴教育的发展，这些早期的教材在教学中也渐渐曝露出自身的缺点与局限性，多数练习缺乏生动、鲜明的音乐形象，儿童在学习中不免会感到枯燥无趣。在此之后，陆续出现了许多以本国的民歌、童谣为素材的钢琴基础教材，琴童的学习积极性大大提高，如美国汤普森的《现代钢琴教程》就是很好的代表。此时，增加生动有趣、浅显易谈的乐曲，减少枯燥的机械练习，编写富有趣味性的教材，成了这个时期钢琴基础教材的整体趋势。

随着钢琴教育的发展和各种钢琴教学法的的运用，各国也陆续编写了适合本国国情和钢琴教育背景的新教材。

（一）《拜尔钢琴基础教程》

德国作曲家费迪南德·拜厄在编写《拜厄钢琴基础教程》时，正是德国古典乐派最兴盛时期，也是浪漫派初期时代。拜尔不仅是钢琴家，也是钢琴作曲家、编曲家，《拜厄》大致可分四部分：第一部分为音乐入门知识；第二部分是一些触键的准备练习；第三部分从第12首到第109首，是技巧渐进的双手练习，这一部分也是本教材的主要部分。

（二）《车尔尼钢琴初级教程》

《车尔尼钢琴初级教程》（Elementary Course for Beginners）是练习车尔尼系列钢琴练习曲的入门书。在学习《车尔尼钢琴初步教程》之前应先通过《拜尔》或其他的钢琴入门教材的训练。其内容特点与《拜尔》有着一定的相似之处，基本上是以旋律加伴奏式的技术训练为主。与前者相比，进一步加强了初级初级阶段的各种技能和技巧的训练。主要是在各种触键方法上、在准确理解和运用各种表情记号上，以及对调性变化的理解核对音色变化的辨别力上向学生提出了更高的要求。

（三）《汤普森现代钢琴教程》

《汤普森现代钢琴教程》俗称大汤普森，共五册，前三册以基础教学为主。这套教程的特点是以音乐名作为基础，进行简易改编，每首乐曲具有标题及特别技巧的说明，对于初学者来说增添了不少兴趣。此外一部分乐曲附有歌词和相关插图。汤普森在编完此教材后又为更年幼的孩子们编写了一套教材，共六册，俗称小汤普森，其特点与大汤普森类似，只是程度上比大汤普森安排的浅显一些。此套教材很适合与《车尔尼钢琴初级教程Op.599》搭配来进行教学。

二、现代钢琴教学的特点及基础教材的发展

（一）钢琴基础教材的发展趋势

随着钢琴教学的发展，钢琴教材和曲目也愈来愈丰富多样，钢琴基础教材不仅在种类上日见繁多，而且在编排方式上也日趋新颖。各国都在传统教材的基础上，竞相编写适合本国钢琴教育特点的初级教材，把完善初级教材视为发展钢琴教学的一项重要内容。据统计，美国平均每三个月就有一套新的入门教材出现。这些日趋丰富的初级教材在编写方面大体具有以下几个特点：教学观念科学新颖；教学内容丰富有趣；进度安排合理有序；适用范围广泛。

任何教材都只有付诸于教学实践才有意义，因而这就要求教材最终具有广泛的适用性。以往的有些教材由于本民族的色彩过于浓厚而影响了教材的推广，如法国钢琴家、教育家韦尔德写的《门前的玫瑰》，虽然教材本身极其优秀，但是法国童谣色彩过于强烈，对于东方的儿童并不适合，这在一定程度上使得教材的推广受到了局限。

（二）钢琴教学的特点

钢琴教学是一门融高度的艺术性、技术性和科学性为一体的学问。20世纪钢琴艺术和教育科学的迅速发展，极大地推动了钢琴教学理论与教学实践的发展。各个钢琴学派不仅积极吸取、借鉴其他学派中有益的东西，在博采众长、兼收并蓄的基础上，进一步发扬本学派的弹奏技巧、演奏风格、审美观念以及所遵循的美学传统等，而且学习借鉴心理学、教育学等相关学科的最新研究成果，从而使各自的教学体系得到不断的完善。随着21世纪这个文化多元化世纪的到来，全球的文化呈现出互融、互补的趋势。各国的钢琴教育已不再固守传统的教学模式，而是不断追寻、探索和总结更加科学的教学方法和教学模式，使得各种新的教学观念、教学内容、教学方法应运而生。钢琴教学呈现出以下几个特点：教学观念不断更新；教学模式趋于多样化。

三、怎样更好的利用教材来帮助钢琴教学

（一）有针对性的钢琴教学

音乐形象的表现是多种多样的，它不像数学中“1＋1=2”那样具有唯一性，所以，在实际教学中，老师不只要给学生讲解音乐处理，还要纠正弹奏动作，训练他们的各种弹奏技巧。这些问题通常容易出现在乐曲的各个段落，如果每个地方老师都要依次纠正训练，还要兼顾音乐形象，那么老师的讲解就会烦琐、费时，而且学生也不易理解，不擅抓住弹奏方法和弹奏的规律，造成弹奏效果顾此失彼。

作为现代钢琴教育，钢琴教学讲究头脑训练，老师和学生都要明白问题出在哪里，怎样纠正，最终要达到什么目的。在《哈农》的具体运用中，根据音乐形象将更丰富的触键方法作恰当微调，道理就好比车间生产机器，如先生产出机器需要的各种零件达到半成品状态，那最后的准备工作只需要将零部件加工处理，即得成品。在弹奏技巧运用于乐曲中，这种运用方式就相当于是零件的组装过程。

具体问题应具体分析，在实际弹奏过程中，容易出现的一些问题主要表现在以下几方面：弹奏中的音断、音跳；对声音粘连的分析；均匀训练；速度训练；关于连奏。

钢琴发展到今天，其作品瀚如大海，每个人能弹奏的也只能是苍海一粟。作为钢琴教育者，没有时间也不可能在每首作品中去纠正学生这样或那样的问题，唯一能做的就是洞悉演奏规律，帮助学生分析、明白弹奏技巧，改善他们的弹奏水平和能力，引导学生投入到主动、自觉、有目的的学习中去。总之，在变化和不规则中找到普遍规律是钢琴教学的一个重大思路。而现代音乐教学的精髓不在演奏者练习曲目的多少，也不在其手指的机械运动，而应是在实际学习中，如何更好地运用头脑、冷静分析、找到恰当的切入点对症下药才是钢琴教育有针对性教学的重要问题。

四、结语

钢琴基础教材在钢琴教学活动中具有至关重要的作用。一本好的基础教，不仅能系统地传授给学生各种演奏技巧，而且能够培养学生良好的音乐感受力和理解力，为日后的发展奠定良好的基础。西方的钢琴教学经过近三百年的发展，已形成了较为成熟的教学体系和教材体系，而我国的钢琴教学起步较晚，且几十年来基本上以沿袭西方的钢琴教学体系和教材体系为主，迄今仍未形成适合国情的、富有民族特色的、科学系统的教学体系和教材体系。为了适应21世纪世界钢琴艺术的发展潮流，我们不仅应该学习世界优秀的钢琴文化，吸取国外先进的教学经验和教学方法，更应该积极继承和发扬中国优秀的音乐文化传统，创建具有中国特色的钢琴教学体系和教材体系，促进中国民族钢琴学派的创立和中国钢琴教育事业的更大发展。

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