互联网+背景下高校英语慕课教学模式探讨

2018-03-28相云燕

成功 2018年9期

相云燕

曲阜师范大学翻译学院山东日照 276826

慕课的英文名字MOOC，是一种基于互联网+技术的大规模在线课程，其运用的基础就是互联网+教育，是随着互联网+技术发展而衍生出来的，是在近些年才涌现出来的一种在线课程开发模式。这种教学模式的运用，给高校的英语教学形式带来了重大变革，从形式、内容、效率等等各个方面有了大幅的提升。

一、互联网+教育中高校英语慕课教学形式的特点

慕课教学实施的基础是互联网+技术，也就是说没有互联网+技术也没有慕课教育，从这各层面上来理解，高校英语慕课教育也必须依托高校的内部的互联网＋技术运用，只有充分构建完备的互联网络，才能实施慕课教学。

一是慕课是大规模的。慕课的规模是广泛的巨大的，需要众多的参与者，每个人都可以发布自己的慕课教育资源，通过这种大规模的资源在线课程发布，全国各地的人都可以通过慕课平台进行广泛学习。

二是慕课具有开发性。慕课资源是开放性的资源，其不是小范围的教学研讨，而是面对所有人的教育资源，全世界各地的学生都可以通过网络平台去学习，去共享学习慕课资源。

三是慕课具有网络特性。慕课资源必须是要以网络形式存在的，所有学习的参与者都可以通过网络参与教学的过程，利用网络技术，可以随时随地的开展英语学习，这种不受约束的网络教学形式开展，具有更高的学习效率。

二、高校英语教学开始实施的现状

高校英语课程作为一门基础学科，很多学生对于学习重视程度不够，都是为了完成本科四级考试任务，基于这种学习的状态，学生对于英语学习缺乏主动性和积极性。同时在英语课堂的教学过程中，教材的内容陈旧，缺乏新意，都是一些僵化的死板内容，难以激发有效的学习兴趣。加上学生来自于全国各地区，其英语的基础水平层次不齐，尤其是西部地区的学生，英语基础比较薄弱，教师在英语课堂教学实施中，难以全面顾及，部分学生对于英语学习产生了畏难情绪。基于这种教学现状，在高校英语教学中，采用慕课资源进行教学，让学生独立自主的开展英语学习，就能很好的解决高校英语教学难题。

三、高校英语教学中开展慕课模式的实施措施

慕课是基于网络技术的运用而实施的开放性教学，其资源具有广泛的开放性，具有网络运用的实时性，在高校运用之中具有极高的教学效果。

（一）强化提升高校教师互联网+慕课教学意识。高校英语教学开展是注重英语运用能力的强化提升，基于这种教学目的，教师在英语课堂教学实施上注重开放性原则，利用慕课教学的形式就可以充分实现这个教学功能。高校的学生具有很强的自学习能力，教师教学从英语教学运用上进行引导，引导学生去自我开展学习，充分的去利用慕课资源进行学习。在高校学习期间，学生具有大量的业余学习时间，具有很强的学习能力，具有独立的思维思考能力，教师充分发挥慕课教学是具备充分的现实条件的。教师从这个层面上去探索慕课教学的开展实施，教学之中通过问题引导、英语文化的学习培养引导，激发学生自己学习探索更深层次的内容，充分利用慕课资源的强大优势开展学习，提升高校互联网+慕课教学运用。

（二）科学构建高校英语教学的成熟互联网+网络。高校的教学资源是非常丰富的，作为高校的教学实施中，互联网+技术的成熟发达，对于高校各项管理水平提升也是具有积极作用的，对于学生开展慕课资源学习运用也带了极大的便利的。互联网+技术进校园已经全面完成，在当前的高校建设之中，互联网+技术的普及达到了全覆盖，学生可以在教室、宿舍、图书馆等公共场所及个人场所运用终端设备，连接互联网进行慕课资源运用，深入开展自我英语学习，提升个人的英语水平。

（三）以小组教学实施开展慕课资源探讨。慕课资源是一种公开的在线网络教学资源，学生可以独立自主的开展学习，提升自我英语水平，但是在学习过程中，遇到一些难题瓶颈会影响学习效率提升，教师为了提升教学效率，可以组织学生进行小组的分组研究探讨学习。制定一个教学目标，让学生根据这个教学目标去构建教学实施过程，通过这个过程的实施完成，帮助学生有效的利用慕课资源进行学习。例如：需要构建一个英语情景剧，这对于学生来说具有一定的挑战难度，但是作为高校学生是有能力完成这个任务的。学生可以通过慕课资源，寻找相关的教学内容，通过全世界的资源整合运用，就能很好的完成教学任务，提升慕课资源的运用效果。