学员队量化考评制度实施考虑

郝宏阳 殷 鹏

陆军军事交通学院汽车士官学校 安徽蚌埠 233011

量化考评管理是一种预先设定规则，将个人工作具化为数字的形式，通过各项分数加成而评定个人工作成绩的管理方法。目前，这种管理方法因其明晰准确、公平透明的特点为大家普遍接受，量化成绩在一定程度上能体现出个人的价值，为骨干竞选、评功评奖等活动提供一定的依据。为此，制定一套“内容合理、操作简便、客观公正”的学员量化考评体系至关重要，也十分必要。

一、合理量化，对考评体系进行一体化设计

量化评比不在于多，而在于精，不在于奖牌大小，而在于真管实用。要对量化考评体系进行一体化设计。对专业学习、军事体育、日常生活三大类从顶层上，进行一体化设计。在设计理念上，遵循学员人才特点规律，突出系统性与独立性相衔接，坚持继承性与创新性相结合，注重规范性与可操作性相统一，形成要素齐全、内容衔接、功能互补的制度体系。在功能定位上，对三类考评进行功能效用进行区分：①专业学习量化考评，主要体现学员在学习专业理论中所取得的成绩上，是对学年专业理论成果的综合评定，也是立功受奖、评先评优、配备使用的主要依据。包含学年中各科目成绩排名、课上表现、大型专业赛程获奖情况等。②军事体育量化考评，主要体现在学员日常军事训练、达标考核、身心的综合情况等，是学员年度军事训练成果的根本依据。包括学年中各类军事技能考核、体能达标考核、大项任务表现情况等。③日常生活量化考评，主要体现学员平时工作、行为的一贯表现情况，关系学员在队内与人相处情况，以及在人心目中的印象、位置，是对学员综合素质评价的基础。在相互关系上，专业理论量化考评是基础，也是最终评测的主要依据。军事体育量化是最终评分的重要参考数据，尤其新大纲施训以来，军事体育一票否决制的提出，进一步增强了军事训练在考评中的分量。而日常生活量化考评关乎学员的日常养成，必须常抓不懈，也是年度最终评定的重要组成部分。三者之间既相互独立，又相互关联，要着力实现三者间的整体关联、匹配与有机衔接。

二、讲究方法，增强考评制度的科学性合理性

一项制度能不能用、好不好用，最关键的是要看它是不是科学的、合理的。为此，可以从两个方面予以加强：①注重实践经验的总结提升。量化不是一个新词，日常工作中，量化考评、量化管理被基层单位广泛应用，但大都比较零散、独立。如果从系统的、全局的角度，对这些大量的、成功的、管用的实践成果进行归纳、总结、提升，取其精华，就能形成一套符合学员队实际、受学员们欢迎的考评体系。②抓住学员队集中统一这一特性。队内很多制度规定非常具体、具有刚性，这些都是可以被直接量化的，比如，涉及的考试考核项目，各类大纲要求标准都十分明确，就可以采取直接量化的办法计算分值。另外，由于学员队高度集中，学员们天天在一起摸爬滚打，相互间十分了解、都有比较，有比较就可以量化。因此，对一些主观的、软性的考评项目，容易实现用先定性后定量的办法进行评定。比如，对人的德育评价，可以采取了先排序后打分的方法，党支部通过相互比较进行排序，然后再逐一赋予分值，实现软性项目的量化。这样，“定性考评+定量考评”，两种考评方法的有机结合和互补，从而对考评对象的绩效做出科学、全面、客观的评定。

三、精准切入，确保量化评比比出水平

队干部和区队骨干要俯下身子，贴近一线，各类评比要划分具体科目由不同小组负责。每月由各班骨干汇总上级通报、督查纠察、部队管理科和保卫科检查、学校各业务科检查情况，交由各小组负责人对照评分标准酌情打分，后由各小组负责人汇总至队干部，由队干部下达指示后，各组视情加减分。由此可见，各分管小组既是各项工作的发端，又是检查验收的终端，在量化实施过程中，各小组要做到“三真”：真检查，要下到“田间地头”，走近学员，掌握实情，不能走马观花地搞检查，更不能凭主观印象进行评测。要真讲评，要得实情、讲实话，秉持实事求是与敢讲敢说的原则，宁愿为了学员队的健康发展给“里子”，也不能碍于情分留“面子”。要真沟通，要真情实意地与学员们交流、交心、交友，为学员队发展建睿智之言，献务实之策，做好帮带的下篇文章，当好学员的良师益友。在量化考评管理实施过程中，各班骨干脑中要常装“四个问号”：一是量化为什么？要澄清“简单为量化、一心为积分”的模糊认识，克服只求争得头彩、出名挂号的功利心态，切实理解实施量化管理的初衷；二是得分靠什么？要虚心求真经，少把心思用在想“歪点子”、走“岔路子”上，多练台上功夫，少玩台下把戏，把量化的压力转化为真抓实干的动力；三是排名怎么看？要全面地看、辩证地看、多维地看，既要看与平行班级的横向排名，更要看自身建设的纵向基础，基础好的要不骄不躁，一如既往抓建设；基础弱的要不气不馁，迎头赶上做工作；四是落后怎么办？要以自知者明的大气，知耻而后勇的志气，厚积而薄发的底气，对照量化找差距、查问题、寻对策，打牢班级建设基础。

其实，量化考评仅仅是为了方便管理而诞生的手段，是一种附带的方法。若真正想把学员队建设得更好，还是需要我们每个人共同努力，放下以自我为中心的想法，大家都建立以队为家的思想。如果能做到这些，相信即使没人管理，学员队也会变得越来越好，那时，学员队的价值才能得到真正的体现。