初中班主任德育能力的构建与提升

2018-03-28吴玉锋

成功 2018年9期

吴玉锋

广东省惠州市第九中学广东惠州 516000

初中生正处于生理与心理发展时期，他们在面对一些事物时往往表现出不成熟的想法或是在处理事情时有一些道德问题存在。而初中班主任在面对着青少年不断涌现的道德问题时管理起来有一定的难度，德育问题应该是班主任十分重视的教育问题。因此，作为一名初中班主任就应该不断更新育人观念，提升自身的德育能力。这就需要努力研究班主任德育能力的提升策略。本文就初中班主任德育能力的构建与提升谈几点体会。

一、在构建与提升班主任德育能力过程中需要具备的素质

1.具备先进的德育观念，做到观点与时俱进

在对初中生进行德育教学其所要达到的效果与班主任的德育观念是分不开的。因此，班主任应不断更新自己的教学管理理念，走在时代的最前端，尤其在德育方面要树立起全新的观念。在各方面不断优化完善，多与专家、智者进行有效的交流，丰富、升华自身的德育观念，从而用强大的管理素质去教育学生、感染学生。同时，班主任要用发展的眼光看待问题，正确对待德育工作，不应将其与教育教学工作割裂开。充分意识到其重要性,重新审视新时期教育过程中德育的重要性,不断学习最新的教育思想与德育理论知识,优化创新德育工作,从而促进德育工作的顺利进行。

2.具备帮助学生提高思想道德认识的能力，让其顺利渡过青春期

思想道德素质在人的素质结构中有着关键性的作用，在学生的学习过程中发挥着引导与导向作用。初中生对于世界的认识尚不全面，在看待一些问题上还比较肤浅，没有对复杂社会的直接体验，人生观及价值观也处于初步的认识阶段。这就导致学生在处理问题上较为冲动，甚至有偏激的行为；同时又容易受到不良思想的影响，使自己的思想道德认识偏离正常轨道。因此,初中阶段是德育的关键阶段。班主任作为学生接触最多的教育者应该负责他们正确价值观及人生观的引导，帮助他们形成合理的理想追求，在真善美面前能够提高判断价值。通过班主任的合理帮助与引导能够让初中生顺利地渡过青春期。

3.具备较强的语言感染能力，对学生形成说服力

语言感染力对于班主任来说是非常重要的。班主任应不断提升自身的语言感染力，用语言去打动学生、感染学生。这需要班主任首先要了解学生的心理，在平时的教育工作中应以理服人，对学生形成很好的说服力。但在德育工作中班主任的说服并不总是有效的。班主任的语言不仅要生动、简洁、准确,还得有技巧和较强的感染力。在日常中班主任在与学生闲谈中应找出他们感兴趣的话题，并借话说话，将闲谈的内容向更高层次的教育问题上推进。另外，在与学生谈话时班主任应注重说话的艺术性，提升语言的感染力，让学生愿意听，并且能够真正地听进去。

二、构建与提升班主任德育能力的措施

1.充分利用班级管理，不断提升班主任的德育能力

班级管理作为班主任工作中的一项重要问题，也体现着班主任的管理能力。在班级管理中为学生创建一个良好的学习氛围，以对学生的身心发展起到促进作用。同时，在平时应多组织班级开展各种活动及班会，在这过程中班主任应充分发挥出组织协调作用。班级活动属于一种集体教育活动，班主任在组织过程中可对学生进行正确价值观的传授，让学生能够践行正确的价值观。另外，还能够让学生在共同完成活动任务的过程中提升自身的合作能力以及集体荣誉感。这些优秀的品质对学生综合素养的提升都有着至关重要的影响。而在这组织活动中班主任的德育能力也会得到进一步的提升。

2.注重师生交往，提升自身的德育能力

师生交往是教育教学活动的必然，而师生间关系是否密切直接影响到班主任的德育教学能够成功。在学校的生活中学生与班主任接触的最多，一个优秀的班主任会充分利用好与学生的交往时机，加强与学生的真心互动；在关注学生学习成绩的同时更要关注学生的生活与情感。在和学生对话的过程中,班主任要注重自身对话的真诚度,让学生能够感受到班主任的一片真心。除此以外,班主任在日常和学生交流的过程中要多运用鼓励期待的话语,尽量避免使用批评指责的话语。充分鼓励学生，让学生有信心学习，并提升综合素质。