力促家庭教育提升德育实效

吴善滔

佛山市南海区狮山镇横岗小学 广东佛山 528231

德育是学校教育的重要部分，但由于和家庭教育存在一定的矛盾，导致德育出现了困难，对此学校必须要分析存在的阻碍，并增进和家庭之间的联系。

一、家庭教育和学校德育之间的阻碍

（一）家庭教育和学校德育在目标上的冲突

学生的成长情况和他们的形象，也是他们家长的折射，体现出了家长对于青少年成长的特殊作用。学生长期和家长相处，耳濡目染受到了家长想法的渗透。同时，家长的命令对于学生的也是绝对的，一定程度上也会高于学校命令的影响，因此家长对于孩子塑造什么样的价值观有着关键的作用[1]。学校的价值观往往会和家庭习惯有着一定的区别，在一些取舍上，学校道德追求具有更强的公共约束作用，而家庭价值观则有着浓厚的世俗处世哲学色彩。当发生冲突时，学生往往会更倾向信任家庭的价值观教育，导致和学校的教育目标出现对立；一些学生也会在是非判断上不断徘徊，不利于学生健全人格的塑造，难以让他们形成坚定的道德信念，对学校和家庭两方面的教育的影响都十分消极。

（二）家庭对学生人格培养的漠视

学生的人格发展和家庭的关系很大，并且会影响到他们一声的发展。当前，一些家长在孩子们的教育上还存在一定的误区，很多学生在成长的过程中都无法明确自己的定位。比如一些家长对于学生的要求是比较局限的，长时间停留在读更多的书和做好功课等内容上，对于学生的情感发展、心里变化的关注度还存在一定的不足，这也导致了一些思想比较偏激的学生存在。虽然健全学生的人格也而是学校教育工作的一个重要组成部分，但学校由于要面对很多学生，使得再细化到个人上时，依然会存在很多的不足，需要学生在学校的环境当中成长[2]。但对于一些性格孤僻的学生来说，他们很难利用学校这个环境推动他们的成长，学校的德育工作也由此出现了很多的困难。

（三）家庭的倾向导致学校重智育倾德育

很多家庭对教育的认识就停留在了智力教育上，超过一半的父母都不是很重视学校的德育水平。许多家长都给孩子报大量的辅导班来加强知识教育，并且要求他们完全以学习成绩为主要目标，而不关注其他的事情。这样的社会氛围下，学校为了能够获得生源也会采取同样的方式，在智育上不断提高比重，而德育的比重有严重的下降。

二、通过家庭教育提升德育水平的方法

（一）加强家校合作

学校应该积极吸取家庭教育的有效经验，将家庭教育的一些方法也融入到学校的德育当中。很多学校的在进行德育时，都是进行道德上的单向灌输，这种方式是十分落后的，会引起学生的反感。学校需要开发学校内的各种资源，并通过多种不同途径来开展德育，并促进家庭和学校的联合。比如，学校可以专门设置家校合作的机构，鼓励热心家长加入其中，参与学校的运作，共同研究提升学校德育的方法。学校也可以和道德水平较高的学生家长进行交流，吸纳成功的家庭德育案例，提高德育的效果。

（二）将家庭教育作为学校监督范围的一部分

学校需要将家庭教育纳入他们的工作范围，减少学校的德育和家庭教育的队里，避免家庭教育中存在的消极因素。通过推动家长加入到青少年的思想道德建设当中去，让学校和家庭的德育能够产生共同作用。学校可以举办家庭教育讲座，给家长系统地讲解学校的德育计划，并有组织地向家长普及相关的德育观念和知识。尤其是要让家长能够明确非智力因素对学生未来发展的意义，给家长树立正确的教育观念，减少家长的忽视，推动家长在教育认识上的进步[3]。通过对家长认识的引导，充分提升家庭教育对德育工作的主动性，提高家长对学生德育的自觉，给青少年发展创造良好的范围。

（三）提高学校和家庭的互动

青少年在家中的时间更长，使得家庭对于孩子的兴趣、思想、爱好更加刘骜街，这就需要学校能够和家庭有更多的互动。比如教师可以在学生的行为有一定的变化时进行家访，了解学生近期在家庭中的表现，并且和家长一同分析学生出现变化的原因。其次，还可以定期举办家长会，教师将学生在学校的表现通报给家长，让家长也能够提高对学生在学校里精神状态的了解，促进学校和家庭共同开展德育工作。

结束语

学校的作用不只是教书，育人也是职能的重要部分，只有将学校的德育和家庭教育相结合，才能够避免因为思想上存在冲突导致学生成长受到阻碍。因此，需要需要通过加强和家庭的合作，提高双方的互动，增加对学生的了解，也能够了解学生的家庭，并让家长理解学校的德育目标。