浅谈在小学体育教学中渗透德育教育的有效策略

王志行

梨树县林海镇中心校 吉林四平 136508

古语说“十年树木，百年树人”，教师既要传授给学生知识，也要教导学生做人，可以说教师在整个社会中备受尊敬。在小学教育中，任何一门学科在进行知识传授的同时，都要运用不同的方法进行德育教育渗透，体育也不例外。小学生由于年龄较小人生观、价值观、世界观还未形成，为了在体育教学中促进学生的德育水平建设，本文将浅谈小学生道德水平和体育德育现状以及在小学体育教学中渗透德育教育的策略和义意。

一、小学生道德水平现状

（一）缺乏爱国主义意识

现在大多数小学生家境富裕、衣食无忧，缺乏对国家的整体概念，没有对国家形成更深层次的爱国主义意识。小学生获取爱国主义教育的途径，也仅仅局限于升国旗、唱国歌以及教师在课堂中对小学生的爱国主义宣传。可以说小学生的爱国主义观念只是停留在表层，并没有一个更深层次的认知。

（二）缺乏礼仪和团队意识

在小学生入学时，学校就会安排学生学习《小学生行为守则》，但学生礼仪的形成是父母和学校共同作用的。小学生由于年纪较小自制力较差，父母大多从贫困年代走过来，缺乏一定的礼仪知识，没有办法对学生做一个完善的礼仪指导。在日常的生活当中我们常常可以看到很多小学生见到师长并不打招呼，在集体游戏时也只顾自己，并和他人物品。

（三）缺乏诚信

许多小学生在日常生活中知道做人要诚实守信、一诺千金，但在实际的日常生活实践过中就缺乏诚信意识，自制力差，如：借东西不还、考试作弊等行为。这是因为小学生还没有形成完善的诚实守信意识，故此小学生的道德水平急需建设。

二、体育教学德育现状

近年来社会愈加提倡素质教育的普及和推广，小学生德育教育也更加受到社会各个方面的重视。小学体育教学内容也从传统单一的锻炼学生身体素质到增强学生的综合素质，从而进一步提高小学生的道德水平。我国小学体育德育教学由于起步较晚，体育教师对德育研究也较少，导致小学体育教师在日常的德育教学实践中缺乏经验，德育教育效果并不明显，学生从体育课程中获得德育教育非常有限。

三、小学体育教学中渗透德育教育的有效策略

（一）热爱祖国

小学体育教学可以分为体育教学实践和体育理论教育两个部分。在日常的体育课程开展中，体育教师大部分以体育教学实践开展的，许多体育教师忽略了体育理论教育的作用。对于小学生热爱祖国这面进行德育教育时，可以利用体育理论教育这方面。开展体育理论教育并不代表着要对学生进行单一的说教式教育，可以让学生观看国际体育竞赛视频，如奥运会、世界锦标赛、亚运会等增强学生的民族自豪感，让学生意识到当今社会国家与国家之间依然存在竞争，作为一名学生要学好科学文化知识，“为中华崛起而读书”。

（二）团结友爱，热爱集体

小学体育德育教学中要让学生团结友爱，热爱集体。在日常的体育课程中有较多的体育课程内容能锻炼到相关方面，如：课上组织学生拔河活动、各种球类比赛、团队竞速等等。可以说在课堂上通过团队活动的开展，培养了学生顽强进取、永不服输的精神，让学生明白作任何事情都要坚持到底、努力拼搏才能达到自己的最终目标，团队的集体活动让学生之间学会团结友爱、团结互助。现如今的小学生多为独生子女，习惯了以自己为中心，缺乏分享意识，体育课堂中的团体活动让学生感受到了同学之间的友爱。在体育课堂中共同完成体育任务，帮助小学生形成集体主义精神。同时体育教师要注意在开展团队活动时，比赛失利学生的反应如何，要积极引导学生的正面情绪，让小学生在面对失利的比赛结果依然能积极向上而不是互相抱怨。

（三）恪守礼仪，诚实守信

古人曾经说过“不学礼，无以立”、“言而不信，何以为言”，礼仪和诚信是人际交往的根本。教师在体育德育教学中要加强对学生礼仪和诚信的教育，以身作则，率先垂范。体育教师在课堂中的一言一行都将影响到学生的德育建设，在学生的心目中，教师的言行都是值得自己效仿和学习的。所以在日常的体育教学中，体育教师要严格要求自己，准时上课和下课，并做好课前师生问候，答应学生的事情一定要做到。体育教师实际教学活动中只有以身作则，率先垂范才能要求学生恪守礼仪，诚实守信。

结语

随着经济的发展，人民生活水平的提高，国家、社会与个人都更加重视小学生的德育教育，小学已经将德育作为重要的教学内容之一。我国小学生现阶段呈现出的道德水平现状还有很多问题，作为小学体育教师在实际的教学中要紧扣学生的道德问题，有针对性的进行德育建设，将体育教学实践和体育理论教育相结合，并以身作则，率先垂范才能更好的在小学体育教学中渗透德育教育。