中等职业院校在校学生管理方式探讨

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基于中等职业院校招生难的特点，在校学生的素质参差不齐，给学生管理工作带来巨大的压力和挑战。面对新时期的中等职业院校的学生管理的实际情况，优化在校学生管理工作，选择最佳的学生管理方式，提高学生管理的水平，保证学校的正常的教学秩序，达到中职院校的培养目标。

一、中等职业院校学生管理的特点

中等职业院校的学生管理，需要各级学生管理部门的积极配合，才能保证学生快乐成长，成为社会的有用人才。目前学生管理工作中，存在着一系列的问题，如学生的学习目标不明确，教师对学生的思想政治工作不到位，学生信心不足，无法达到最佳的学习效果。

家庭教育的欠缺，个别单亲家庭的父母疏于对孩子的教育，导致学生的心理素质不高，无法正确面对学校的环境，无法进入到正常的学习状态。心理扭曲，严重的情况甚至引起心理疾病，影响到孩子的健康成长。

基于中等职业院校的学生的年龄特点，自我控制的能力不足，只有通过班主任及楼房管理人员等学生管理人员的教育，才能提高学生的自我约束能力，形成丰富的人格魅力，使其成为具有正能量的青年。

二、中等职业院校在校学生的封闭管理方式

中等职业院校的学生实施封闭管理的模式，学生在校期间，实施统一的封闭管理，安排全方位的活动，保证学生的身心健康，使其学有所成，毕业的时候达到更高的素养，适应将来工作环境的需要。

(一)提高班主任管理的有效性

班主任是学生管理的关键要素，培养学生的自我约束能力，教会学生做人，也教会学生生活，并教会学生学习，使其在学校的生活更加丰富多彩。通过建立班集体的凝聚力，促使班级的全体学生共同进步，达到中等职业院校的教育管理的目标。

班主任对学生的基本情况进行分析和管理，从学生入学开始，进入到学生的精神世界里。班主任的言谈举止直接影响到学生的成长。帮助学生树立明确的学习目标，提高自信心。将学生的学习目标数据化，制定期中考试的目标，期末考试的目标，对学生学年的学习目标，以致学生从入学到毕业的整个中等职业院校学习期间的达到的目标。如获得本专业的高等级的技能操作合格证书，通过技能鉴定合格，达到中级工或者高级工的操作水平，才能满足将来工作的需要。

班主任从学生的对面走到学生中间，成为学生的良师益友，做学生的朋友。对学生的严格要求像严父一样，对待学生的关爱像慈母一样。促使全班的学生以班主任作为指挥棒，积极参加学校组织的各项活动，激发班集体全体同学的积极性。

(二)促进楼房管理人员的全方位的管理措施

对于封闭管理的校园，楼房管理人员包括教学楼的学生管理工作人员，也包含宿舍楼的管理人员，对学生的教学环境和休息的环境进行管理，才能保证学生规律地学习和生活，养成良好的习惯，不断端正自己的行为，形成完整的世界观，塑造学生良好的人格，促进学生的健康成长。

教学楼的管理人员，帮助任课教师，组织学生在班级环境下进行学习，进入到一体化教学的课堂，提高中职的各个专业课的教学的水平。发挥学生的主观能动性，以学生作为课堂的主体，突出学生的自主学习的能力，以提高学生的动手能力为基础，提高学生的技能操作水平。作为教学楼管理人员，为学生提供有序的教学环境，避免无关人员影响到学生的学习。

对学生的自习勘探进行检查，给予学生自主的学习和预习的时间，及时检查班级的课堂纪律，保证学生课堂学习的氛围，为学生创造一个安静的学习条件，达到中等职业院校教育管理的目标。

而宿舍楼的管理人员承担对学生休息时间的管理的任务，保证学生进入宿舍后，进入到休息的状态。按照规定的时间进入睡眠状态，并按照学校的作息时间，统一管理学生，使其进入到早操时间。通过对各个宿舍的检查，避免学生窜宿舍，应该休息的时间玩手机等，影响到第二天的学习。

(三)提高学生管理的水平

为了提高中等职业院校的学生管理工作水平，加强对学生班级的考核，对学生活动的各个环节实施考核制度，对每个班级进行排名设计。激发学生班级之间的竞争力，促使学生不断进步。

应用全新的中等职业院校学生管理的方式，加强对学生管理人员的培训，提高学生管理的效果。学生管理人员，按照学生的特点，组织有意义的活动。对学生进行入学教育，在各个时期对学生进行爱国主义教育，法制传统教育等，提高学生的思想境界。

不仅学生管理人员对学生进行思想教育，教学人员也需要在课堂教学的过程中，实时对学生进行思想教育，不断提高学生的思想素质。树立正能量，及时解决学生的思想意识问题，培养出合格的技能操作型的人才，达到中等职业院校的培养目标。

三、结论

通过对中等职业院校在校学生的封闭管理方式的探讨，解决学生管理的难点问题，结合中等职业院校的特点，实施学生住校的模式，加强对学生的集体观念的培养，不断提高学生的自我约束能力，提升学生的素质，培养一批高素质的操作型蓝领人才，为社会培养出技能型的操作人员，促进社会的进步。