重视范画教学培养学生能力

蒲苇

摘要：美术课堂教学，除教师精讲，动用电教手段、教学挂图进行教学外，课堂教学示范更是必不可少，而现在的美术课堂教学示范往往被老师忽视。要使学生正确掌握绘画的观察方法及技能技法，范画教学必不可少。本文论述了美术课中范画教学的几种主要形式及其教学方法。对于中学美术教学可提供有益的尝试。

关键词：美术课；范画教学

在课堂上让学生的想象能力得到发展是教师很重要的一项任务。学生缺乏相应的技能，就会束缚想象能力。一切想象成果都以实际事实和观察资料为基础。观察资料积累越多，在想象活动中，使用它们的可能性越大。如果学生不能及时地得到必要的技术知识和技能，就不会作画造型和美术设计。因此，在课堂上积累各种各样的印象和培养观察力是发展想象力的必要条件，而范画教学正是培养学生观察力的最有效手段。

美术是直观形象的视觉艺术。教师在教学中，尤其是学生入门阶段， 老师是处于主导地位 ，担负着知识与学生之间架起的一座桥梁的使命，因为要使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路，笔者认为范画教学是具有最根本性的、最有效的途径。

一、步骤范画

步骤示范是最直接、最具体、最直观的教学方法。面对一个初学者从无到有的专业启蒙训练过程，从最基本的拉线条、铺调子、抓形作起始的学习，正确的方法、良好的习惯都将影响其学习及人生艺术的发展，教师的步骤示范尤其重要。 现代心理学的研究表明，人的视觉对形的感受力有两种类型：直觉型和运动型。 直觉型的视知觉感应方式，是当人观看某形体时，能够立即抓住形象的基本形式感；运动型的视知觉方式，在观看形象时，习惯用目光追随物体的边缘，从一个局部向另一个局部一点一点的看，轮回一周后，方能感受形的整体， 感受过程慢，形的视觉映象不准确。教师示范，让学生亲眼看到作画的全过程，教师的思考和观察的全过程，条理清楚，一环套一环，几堂课下来，学生基本上都能掌握。

二、领画示范

领画示范是启发和引导学生的思路，掌握正确的思维方式。这种方法主要用在学生掌握了一定的素描基础知识以后，教比较难的内容。如：画较长时间的素描写生。虽然美术高考只三小时左右，但要从多个角度考察考生的知识系统性和创造性，可见基本功非常重要。素描写生不仅仅是一种技术训练，也是绘画方法的体现。什么样的思维方式就产生什么样的观察方法，什么样的观察方法就会出现什么样的表现形式，所以素描教学与其说是一种很强的技术训练，不如说是一种关于绘画的最基本的思维方式和观察方式的训练。因此，面对一组静物，从构图到抓大形，画大体明暗，深入塑造到最后调整，我是画一部份，学生跟着我画一部份，我画完，学生跟我画完。画画是一件实践性强且很具体的事，哪一部分没掌握，哪一部分就会出问题，不懂就不懂，装懂是装不来的。在画画的过程中，学生存在什么问题，教师非常清楚，所以遇到问题后，教师一定要停下来总结，在教学中要充分体现“导”的作用，当学生的眼睛提高了，手里的功夫就提高得快。因为是领画示范，教师可结合自己的作品与学生的作品进行比较，讲自己的想法，如：构图问题、抓形的问题、黑白灰的归纳、虚实关系的处理，引导学生由此及彼，触类旁通，逐步掌握学习方法。领画示范不易多，只要能使学生正确认识作画过程，加深理性认识，就能大幅度的提高教学效果。

三、对比范画

它主要通过学生的作品与优秀作品之间的对比，了解绘画方法上的正确与错误，作业中的正确与错误，认识明确，过目不忘。如：构图问题，透视比例问题，画面的整体关系问题等，这样做，一方面向学生揭示了一些易走的弯路和常见的错误，另一方面，在比较中提高学生的眼力，使学生对何“优”，何“劣”有一个比较肯定的，明确的鉴别，使学生从“知其然”的感性认识飞跃到“知其所以然”的理性认识。

四、运用范画

俗话说：“眼高才能手高。”在教室里张贴一些范画，或运用多媒体下载一些中外美术家的优秀素描作品，让学生了解作品中的优点和美的因素，开拓学生的思路，丰富自己的艺术表现手法，将作品的精华运用到自己的作品中，欣赏教学始终贯穿在整个美术教学过程中，他们的关系是互为作用的，学生有了一定的绘画实践，就能够更好地理解与认识中外美术家的优秀素描作品，眼睛提高了，手里的功夫就提高得快，它们之间相互交融与渗透，形成多向互动的关系。

在教室里张贴步骤图和一些同学的优秀素描作品，利用休息时间，让学生去读、去想、去比、去问、去学。如步骤图，时刻提醒学生是否按照正确的方法去画，优秀的范画，使学生有一个明确的目标，如何达到这个优秀范画的水平，使学生把自己的作品与同学的优秀作品进行比较，能产生一种你追我赶的竞争气氛。因为每个人的作业存在的问题不一样，下一张的作业要解决的问题也不一样。所以我要求学生每做一张作业，要解决一个问题，每解决了一个问题，成绩就能直线上升，当然有时有反复，象波浪线一样，但只要坚持不懈，就能成功。

五、学生示范

学生示范，让学生主动参与到学习活动中来，充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜力，使学生在画画过程中存在的一些模糊的地方，暴露无遗，而且带有普遍性，通过大家讨论，能共同提高。学生示范，要有严格的整体性，对于培养学生手脑并用，认真、周密的品格，起到重要的作用。

实践证明，范画教学有如下优点：第一、提高了课堂教学效果。范画教学使学生上课注意力高度集中，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的关键。学生从范画中得到启发，提高了学生的主动性，从而提高了学生效率。第二、促使学生掌握正确的绘画方法。学生出现错误的观察方法，往往是盯住一点画局部，其目的是为了看清楚那个局部，不作过多考虑，随意下手。这种不良习惯，往往越画越糟。范画可使学生少出差错，从而掌握了正确的绘画技能技法。

总之，范画教学不光承担着对学生从无到有的专业启蒙和训练，更是为日后的进一步发展、飞跃作铺垫。从拉直线到石膏几何体到静物素描乃至其后的學习，理应遵循学科学习的基本规律。一步一个脚印，稳打稳扎，为美术学习蓄积力量，厚积薄发。当然，在美术教学过程中，要根据不同的教学内容，勤于探索，设计不同的范画教学方法，以学生为主体，教师为主导，精讲多练，才能使美术课堂教学搞“活”，从而收到良好的教学效果。