如何激发初中学生历史学习兴趣

史露

摘要：目前，许多初中生对历史缺乏兴趣，历史知识水平较低。因此，培养初中生的学习兴趣是初中历史教学的一个关键因素。初中生年轻，缺乏关注和坚持，学习意志薄弱。他们往往根据自己的兴趣爱好选择自己的学习内容。这就要求教师在历史教学中应以主要的作业为基础，充分发挥学生的主动学习能力，让学生发挥想象力，联系所学知识，与教师讨论，一步一步的延伸，使他们具有强烈的好奇心。获得极大的满足感，对学习的兴趣也越来越浓。

关键词：初中生；历史兴趣；激发

实践表明，兴趣是学生学习的最大老师。这说明了兴趣对学生学习的重要性。为了有效地提高初中历史课堂教学质量，必须从激发学生的兴趣入手。初中历史教学作为一门基础学科教育，从来没有受到学校、家长和学生的重视，因为历史课不是主要学科。在一些学校中，历史课的课程往往是贯穿于课程的形式，教学时间也大大减少。如果日程安排紧凑，历史课可以随意暂停和占用。因为学校、教师和学生把历史课当作辅助课，它们是可有可无的。这也挫伤了历史教师的教学信心，在教学上几乎没有成就感。为了改变这种局面。本文认为，除了学校和教师必须改变历史课是辅助课堂这一概念之外，初中历史教学中教师的教学方法也必须改变。要想办法充分调动学生的学习兴趣，让学生从记忆枯燥的历史知识中学到生动的记忆。使他们感到学习历史不再是一种负担，从而达到显著的教学效果。

一、营造良好的校园环境是提高初中学生历史学习兴趣的基础

校园环境是育人的主要阵地。学校应在一些重大历史纪念日通过阅读走廊文化，利用一些重大的历史题材节目，组织学生参加各种历史文化学习活动，使学生在活动中学习历史知识。让教师和学生在丰富的活动氛围中体验历史文化的乐趣，领悟历史的真谛，促进学生在各方面的教育，激发学生学习历史知识的欲望。学校在进行系列丛书教育的同时，必须注重突出历史教育的实践。知识与行动的结合是让学生在参与活动的过程中进行实践，并在参与活动时产生情感共鸣。历史知识的教育真正深入学生的心灵，引导他们走向生活。教育学生尊重历史，学习历史，传递历史的积极能量。

二、提高教师的综合素质是激发初中生历史学习兴趣的前提

教师作为教学活动的组织者和指导者，是学生产生学习兴趣的重要激励因素。许多学生喜欢老师，因为他们热爱教学。许多教师用“填鸭式”的教学方法，学生在书上画线，死记硬背。學生在教室里打瞌睡。作为初中历史教师，必须提高我们的思想政治素质、教育教学质量和心理素质。教师应该学会如何用幽默的语言表现出渊博的知识。让学生对老师充满敬佩，让学生在教材之外了解更多的世界。幽默的教学语言能使课堂教学更有效。要积极主动地吸引学生的兴趣，可以有效调动学生的积极性和主动性。然而，在具体的教学实践中，幽默往往与个人性格有关。许多教师往往认为一个人是否幽默，与课堂教学没有多大关系。当然，渊博的知识是幽默的前提基础。只有那些读过书的人才能发现兴趣，然后利用这些历史轶事来激发学生的学习兴趣。教师只有拥有丰富的知识才能参与到教学过程中，再加上不断锻炼自己的语言教学，提高自己的趣味性，才能更好地激发学生的学习兴趣。

作为一名历史教师，我们必须具有高度的历史正义感。换言之，教师应该对历史事件有一个公正客观的认识，赞扬正义的历史，抨击丑恶行为的历史，这有利于培养学生正确的人生观和价值观。在课堂上，教师必须对自己所谈论的内容充满热情。学生可以从教师的激情阐释中感受历史的沧桑与是是非非，深入历史。教师也必须具备一定的执行能力。在初中历史课堂中，教师是一个重复历史、把自己放在历史上的演员，用流利的语言给学生呈现一个相对真实的教学情境，有助于了解当时的历史环境。教师也必须有礼貌大方的举止。除了课堂语言的激情外，教师还应该注意自己的手势语言。教师在历史上描述名人时，可以模仿名人的动作，激发学生的情感共鸣，运用肢体语言感染学生，提高学生的学习兴趣。

三、掌握多种课堂教学方法是提高初中学生历史学习兴趣的直接手段

新课程实施后，初中历史教学强调时代特征、教学专长和学生自主学习能力。在教与学的过程中，教师和学生应该分享彼此的思想、经验和知识，交换情感，体验概念，达成共识，实现教学的目的和共同的发展。历史课堂教学往往包含多个环节。为了让学生改变历史学科是一个亚学科的观念，学生应重视历史学科的学习，使课堂教学收到良好的效果。除了提高学生的整体素质外，教师还应把握历史课堂教学的每一步。以丰富的内容和有趣的内容来吸引学生的注意力。提高学生对历史学科的兴趣有多种途径，生动的故事描述方法不仅可以提高教学形象，而且可以提高学生的分析能力和综合能力。教师可以收集更多与历史有关的历史故事或课堂上的历史人物，生动地描述故事，激发学生的学习兴趣，并允许他们融入教师创造的情境中，如果教师依靠简单的叙事是难以描述当时的历史场景和历史人物。

在历史教学中，古诗歌谣也可以用来研究当时的社会模式和人文思想，让学生在学习历史知识的同时提高文学素养，为学生创造积极的学习氛围，使他们能够积极主动地学习。从事知识学习。古代诗词中可以看到许多历史现象。使用它们进行教学可以使课堂气氛比以往任何时候都活跃。这有效地激发了学生学习历史课程的兴趣。

随着科学技术的发展多媒体在教学中得到了广泛的应用。多媒体教学可以将图片、声音和视频有机地结合起来，使学生眼前的历史知识形象化。它解放了时间和空间的局限性，将旧故事与学生的现代生活联系起来，让学生坐在教室里，可以了解过去的历史，提高初中历史教学的有效性。

在初中历史教科书中有许多与他们所学有关的插图。这些插图具有很强的表现力和代表性，其中的趣味性是不容忽视的。因此，历史教师在课堂教学过程中应充分利用这些插图。，我们必须充分发掘幽默内容，理解历史插图的意义，激发学生的学习兴趣。

四、结论

作为初中历史教师，必须提高整体素质。另一方面，我们应该正确分析初中学生的心理特点，学习和改进教学方法，激发他们的历史探索热情，促进学生历史学习能力的提高，为学生终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]于立军.探究初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2017（02）：64-65

[2]屈杨杨.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养途径分析[J].科技创新导报，2016，13（29）